Záverečné a prijímacie skúšky na rok 2018 sa skončili. Koľko energie a kilogramov dali žiaci jedenástky v súťaž na prijatie na rozpočtové miesta na vybranej univerzite. Všetko prešlo...
V tomto článku sa obraciam na vás, budúcich uchádzačov o rok 2019 a vašich učiteľov biológie. Projekt už bol vydaný Ukážky 2019 z čoho je zrejmé, že v roku 2019 nenastanú žiadne zmeny pri zostavovaní CIM, čo je veľmi potešujúce.
Pre cielenejšiu, plodnejšiu a kvalitnejšiu prípravu na skúšky v roku 2019 je potrebné poznať úzke miesta a vedomostné medzery, ktoré uchádzači v roku 2018 identifikovali pri príprave na skúšky.
Uvádzame túto analýzu výsledkov skúšok z biológie v roku 2018
Každá verzia skúšobnej práce obsahovala 28 úloh a pozostávala z 2 častí.
Prvá časť obsahovala 21 úloh, z toho:
7 úloh s výberom odpovede (s obrázkom alebo bez neho);
6 – zistiť súlad (s obrázkom alebo bez neho);
3 – stanoviť postupnosť systematických taxónov, biologických objektov, procesov, javov;
2 – riešiť biologické problémy v cytológii a genetike;
1 – doplniť chýbajúce informácie v diagrame;
1 – doplniť chýbajúce údaje v tabuľke;
1 – analyzovať informácie prezentované v grafickej alebo tabuľkovej forme.
Časť 2 pozostávala zo 7 úloh s podrobnými odpoveďami:
1 úloha pre dva prvky odpovede a 6 úloh pre tri alebo viac prvkov.
Výsledky jednotnej štátnej skúšky ukázali, že úlohy s podrobnými odpoveďami dobre odlíšili účastníkov jednotnej štátnej skúšky podľa úrovne ich prípravy.
V roku 2018 nenastali v štruktúre KIM žiadne zmeny. Oproti minulému roku však nastali zmeny v počte úloh základnej (z 10 na 12 úloh), zvýšenej (z 12 na 9 úloh) a vysokej (zo 6 na 7 úloh) úrovne zložitosti. Okrem toho sa v 2. časti KIM v riadkoch 22, 23, 28 objavili úlohy s novými zápletkami.
Jednotnej štátnej skúšky z biológie sa v roku 2018 zúčastnilo viac ako 133 tisíc ľudí. Skúška z biológie je tradične žiadaná a patrí medzi päť najobľúbenejších záverečných výberových skúšok.
V roku 2018 bolo priemerné skóre testu z biológie 51,4. Pretrvával klesajúci trend v počte účastníkov s výsledkami v rozmedzí 81 – 100 bodov.
Toto zníženie podielu vysoko hodnotených študentov možno vysvetliť súborom opatrení na skvalitnenie predmetových komisií krajov odborníkmi, ako aj zaradením do 2. časti KIM nových tém, ktoré si vyžadovali jasnú argumentáciu, a nie reprodukciu všeobecných alebo špecifických vedomostí o danej téme. To umožnilo lepšie odlíšiť účastníkov s vysokým skóre v testoch.
48 absolventov splnilo všetky úlohy skúšobnej práce a získali 100 bodov!!!
Analýza odpovedí skúšaných vykonaná v Metodické odporúčania pre učiteľov od V.S so spoluautormi umožnilo určiť okruh problémov, ťažkostí a typických chýb skúšaných pri zvládnutí predmetu biológie.
Blok 1. Biológia ako veda. Metódy vedeckého poznania.
V tomto bloku, podobne ako minulý rok, sa v otázkach urobilo veľa chýb. o metódach vedeckého poznania.
Napríklad za úlohu o použití metódy „označených atómov“ na štúdium procesu fotosyntézy získalo 15 % skúšaných maximálne 2 body a 78 % získalo 0 bodov!
Za úlohu, ktorá vyžadovala vysvetlenie použitia centrifugácie na oddelenie bunkových organel, len 7 % skúmaných získalo 2 body a 67 % získalo 0 bodov.
Blok 2. Bunka ako biologický systém.
V časti 1 v riadku 3 boli pri niektorých úlohách dosiahnuté veľmi nízke výsledky, hoci úlohy boli „smiešne“ jednoduché a nevyžadovali si žiadne hlboké znalosti z biológie.
Pre účastníkov bolo napríklad ťažké určiť : počet chromozómov v somatickej bunke organizmu podľa chromozómovej sady zárodočnej bunky; počet autozómov v zárodočnej bunke; počet X chromozómov v mužskej reprodukčnej bunke.
Veľmi nízke výsledky sa získali aj pri úlohe, kde bolo potrebné určiť vlastnosti genetický kód. A čo môže prekvapiť, ak aj autori učebníc „zamieňajú“ a stotožňujú pojmy „genetická informácia“ a „genetický kód“. Preto vyzývam učiteľov škôl a učiteľov biológie, aby takémuto nedorozumeniu venovali veľkú pozornosť.
Problematické pre väčšinu predmetov boli úlohy, ktoré preverili znalosti o chemickom zložení bunky a úlohe chemické prvky v životných procesoch. Príklad takejto úlohy na stanovenie súladu.
CHARAKTERISTIKY
A) podieľa sa na vedení nervových vzruchov (2)
B) je súčasťou kostného tkaniva (1)
B) je súčasťou lipidovej vrstvy (1)
D) je súčasťou nukleových kyselín (1)
D) podieľa sa na prenose kyslíka (3)
CHEMICKÉ PRVKY
1) fosfor
2) draslík
3) železo ( Vyšetrovaní „napchali“ železo aj draslík do bilipidovej vrstvy membrány, pričom zabudli, že membrány pozostávajú z fosfolipidov).
Problematické sa ukázali úlohy a porovnanie charakteristík eukaryotov a prokaryotov.
Znalosť charakteristík temnej fázy fotosyntézy sa ukázala ako slabo získaná. Pre účastníkov skúšky bolo ťažké stanoviť súlad medzi štruktúrou chloroplastu znázornenou na obrázku a umiestnením fáz fotosyntézy. A pri úlohách na stanovenie postupnosti procesov boli najnižšie výsledky dosiahnuté pri úlohách, pri ktorých bolo potrebné určiť.
„Úlohy a korešpondencia“ sa ukázali ako ťažké pri stanovovaní vzťahu medzi štruktúrou a funkciami bunkových organel, metabolickými procesmi a typom bunkového delenia.
Pre úlohy riadku 7, pri riešení úloh v cytológii na určenie počtu chromozómov a molekúl DNA v rôznych fázach mitózy a meiózy,
Menej ako 5 % účastníkov získalo maximálne 3 body ako minulý rok. (Opäť musíme priznať, že je zvláštne, že tak málo uchádzačov odpovedá na tieto otázky správne. Tieto testy sa v KIM nachádzajú takmer nezmenené a sú zaradené do FIPI OBZ posledné štyri roky).
Opäť uvádzam príklad úlohy, na ktorú bolo uvedených málo správnych odpovedí. „Súbor chromozómov somatických buniek pšenice je 28. Určte súbor chromozómov a počet molekúl DNA v bunke vajíčka počas tvorby makrospóry na konci meiózy I a meiózy II. Vysvetlite výsledky v každom prípade." (Táto testovacia úloha bola v roku 2014 v jednotnej štátnej skúške KIM presne v tejto podobe a minulý rok sa opakovala).
V riadku 23 bolo navrhnuté určiť typ a fázu bunkového delenia z obrázku a zdôvodniť svoj výber. Iba 3 % účastníkov splnili túto úlohu a určili fázu a typ bunkového delenia, zdôvodnili a získali maximálne 3 body.
Najnižšie výsledky pre riadok 24 boli zistené v úlohách, v ktorých bolo potrebné rozobrať informácie o genetickom kóde, prokaryotickej bunke, rastlinnej bunke, bunkovom jadre a opraviť chyby v texte.
Riadok 27 je tradične venovaný testovaniu schopnosti aplikovať poznatky v novej situácii pri riešení úloh v cytológii na určenie chromozómového súboru buniek gametofytov a sporofytov rastlín pomocou tabuľky genetického kódu. Iba 11 % účastníkov dokončilo takéto úlohy s maximálnym počtom 3 bodov.
Tu je príklad zadania, ktorého výsledky boli podpriemerné. Fragment molekuly DNA má sekvenciu nukleotidov: -A T A A G G A T G C C T T T T-. Určte poradie aminokyselín vo fragmente polypeptidového reťazca a zdôvodnite svoju odpoveď. Aké zmeny by mohli nastať v dôsledku génovej mutácie vo fragmente molekuly DNA, ak by bola štvrtá aminokyselina v polypeptide nahradená aminokyselinou Glu? Aká vlastnosť genetického kódu určuje možnosť existencie rôznych fragmentov zmutovanej molekuly DNA? Svoju odpoveď zdôvodnite. Na dokončenie úlohy použite tabuľku genetického kódu.
1) Najprv je potrebné stanoviť sekvenciu nukleotidových tripletov mRNA. Časť fragmentu mRNA transkribovaného z tejto časti fragmentu DNA bude nasledujúca: UAU-UCC-UAC-GGA-AAA.
2) Aminokyselinová sekvencia: tyr-ser-tyr-gly-lys.
3) Aby proteínový fragment obsahoval aminokyselinu glutamín namiesto aminokyseliny glycín, štvrtý triplet mRNA musí byť GAA alebo GAG. V súlade s tým to budú v DNA mutantné triplety CTT alebo CCT namiesto pôvodného CCT.
4) Rôzne triplety môžu kódovať rovnakú aminokyselinu - je to kvôli redundancii (degenerácii - „hlúpy“ termín) genetického kódu.
Vo všeobecnosti teda pre tento blok 2 slabo rozvinuté vedomosti a zručnosti účastníkov zahŕňajú: :
1) znalosť chemického zloženia bunky;
2) znalosť metabolických procesov (napríklad fotosyntéza);
3) charakteristiky fáz mitózy a meiózy;
4) schopnosť určiť počet chromozómov a molekúl DNA v bunkách v rôznych fázach mitózy a meiózy;
5) vytvoriť súlad medzi charakteristikami metabolizmu a špecifickými procesmi;
6) určiť fázy bunkového delenia z obrázku;
7) zdôvodnite a vysvetlite svoj výber.
Blok 3. Organizmus ako biologický systém
Analýza výsledkov ukázala, že väčšina účastníkov získala vedomosti o tele ako biologickom systéme a preukázala schopnosť riešiť genetické problémy. Tento úspech bol uľahčený skutočnosťou, že väčšina modelov úloh bola zahrnutá do Možnosti jednotnej štátnej skúšky A . Napriek tomu sa zistilo množstvo problémov vo vedomostiach a zručnostiach na túto tému.
V 1. časti tohto bloku sa ukázali ako náročné úlohy stanovenia pomeru počtu fenotypov pri segregácii u samoopelivých rastlín, pri analyzovanom krížení dihomozygota alebo diheterozygota.
V 7. riadku test s výberom z viacerých odpovedí preveril znalosti pojmov a , základy selekcie a biotechnológie. Tu mala väčšina skúšaných problém s výberom pozícií a.
V riadku 8 párovacích úloh by mali byť vedomosti klasifikované ako zle získané (príznaky gastrulácie boli nesprávne identifikované).
V riadku 21 boli konkrétne ťažkosti spôsobené úlohou, kde bolo potrebné vysvetliť účinky mutácií na akumuláciu tukového tkaniva.
V 2. časti tohto bloku mal na rozdiel od predchádzajúcich ročníkov každý text špecifický názov, čo pomohlo účastníkom skúšky vybrať správnu možnosť opravy chyby v texte. Tu je príklad úlohy, ktorej výsledky boli slabé.
Nájdite tri chyby v danom texte „Mutácie“. Uveďte čísla viet, v ktorých sa vyskytli chyby, a opravte ich. Uveďte správnu formuláciu.
(1) Mutácia je náhodná zmena dedičnej informácie. (2) Existujú tri typy jadrových mutácií: génové, genómové, chromozomálne. (3) Chromozomálne mutácie sú spôsobené zmenou poradia tripletov v géne. (4) Polyploidia je príkladom chromozomálnej mutácie. (5) Polyploidy slúžia ako materiál na získanie nových odrôd kultúrnych rastlín. (6) Genomické mutácie sú spojené so zdvojením určitých tripletov v géne. (7) Mutácie vedú k zmenám charakteristík organizmov.
(3) GÉNOVÉ mutácie sú spôsobené zmenou v poradí tripletov v géne. (4) Polyploidia je príkladom mutácie GENOME. (6) GÉNOVÉ mutácie sú spojené so zdvojením určitých tripletov v géne.
Najhoršie výsledky však dosiahli úlohy na analýzu textu o sexuálnej reprodukcii, partenogenéze atď.
Riadok 28 tradične ponúka genetické úlohy na , . Uchádzači sa v roku 2018 s takýmito úlohami vyrovnali oveľa horšie ako v roku 2017.
Aké sú príčiny tohto poklesu výsledkov?
Blok 4. Systém a rozmanitosť organického sveta“
Priemerný výsledok plnenia úloh na základnej úrovni riadku 9 s možnosťou výberu z viacerých možností bol 61 %, čo zodpovedá len spodnej hranici deklarovanej úrovne. Dokončenie množstva úloh však spôsobovalo ťažkosti.
Len 24 % účastníkov teda dokázalo rozpoznať kvet strukovín na obrázku a určiť charakteristické znaky triedy, do ktorej táto rastlina patrí a získať maximálne 2 body. Treba poznamenať, že kresba tejto rastliny je k dispozícii vo všetkých učebniciach biológie.
Iba 29 % skúmaných identifikovalo modifikácie koreňov v konkrétnych rastlinách.
Problémy nastali aj pri výbere morfologických znakov dážďovky a vlastností škrkavky.
Účastníci zistili, že je ťažké identifikovať mozog cicavca z kresby a vybrať znaky triedy.
Schopnosť porovnať rastlinné orgány znázornené na obrázku s ich štrukturálnymi vlastnosťami a funkciami (cibuľa, jablko, endosperm a obilný klíčok) sa ukázala ako slabo vyvinutá.
Úlohy na zistenie súladu charakteristík vzdelávacieho a kožného tkaniva, zástupcov obojživelníkov a plazov a ich chovného prostredia, konkrétnych zástupcov primárnych a sekundárnych vodných živočíchov boli splnené na nízkej úrovni.
Tu je príklad jednej z úloh s najnižším výsledkom.
Ako problematické sa ukázali úlohy, ktoré si vyžadovali založenie aromorfóz v krytosemenných rastlinách, ktoré im umožnili získať dominantné postavenie na Zemi, poskytnúť dôkazy o jednote organického sveta na Zemi a určiť význam ohňa v antropogenéze. Iba 2 – 3 % účastníkov získalo za tieto úlohy maximálne skóre.
Blok 7. Ekosystémy a ich inherentné vzorce
Úloha, v ktorej bolo potrebné zistiť adaptabilitu vtákov na znášanie nepriaznivých podmienok, sa ukázala ako ťažká (iba 14 % účastníkov dokončilo túto úlohu úplne so skóre 2).
Tu je príklad ďalšej problematickej úlohy, za ktorú len štvrtina všetkých účastníkov získala maximálne 2 body. Vyberte tri správne odpovede zo šiestich a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené v tabuľke. Medzi rozkladače v ekosystéme patria
1) hnilobné baktérie
2) baktérie uzlín
3) penicilium
4) námeľ
5) mukor
6) sírne baktérie
Nízky výsledok tejto úlohy sa zrejme vysvetľuje neznalosťou úlohy konkrétnych organizmov v ekosystéme.
Ako po minulé roky sa ako problematická ukázala najmä úloha stanoviť postupnosť cyklov látok v biosfére, preto je potrebné venovať viac pozornosti štúdiu tejto témy v procese učenia.
Analýza plnenia úloh nového typu, ktoré boli prvýkrát ponúknuté na skúške v roku 2017
Tieto úlohy boli splnené podľa plánovanej náročnosti. Väčšina účastníkov preukázala schopnosť analyzovať výsledky biologických experimentov alebo pozorovaní a nájsť správne závery z navrhovaného zoznamu.
Rovnako ako v minulom roku mali účastníci ťažkosti s úlohami základnej úrovne riadkov 3 a 6, v ktorých bolo navrhnuté riešenie biologických problémov v cytológii a odpoveď bolo potrebné zapísať ako číslo alebo postupnosť čísla.
Analýza výsledkov plnenia úloh s krátkymi odpoveďami z 1. časti viedla k záveru, že najväčšie ťažkosti spôsobili nasledujúce úlohy :
- v riadku 5 - nadviazať korešpondenciu na tému „Bunka ako biologický systém. Životný cyklus bunky" ;
- v riadku 13 - nadviazať korešpondenciu na tému „Ľudský organizmus“ ;
- v riadku 14 - vytvoriť sekvenciu na tému „Ľudský organizmus“ ;
- v riadku 19 - vytvoriť postupnosť na tému „Všeobecné biologické vzorce“ ;
- v riadku 20 - pracovať s tabuľkou na témy „Všeobecné biologické vzorce. Človek a jeho zdravie."
Dá sa to vysvetliť tým, že takéto úlohy preverujú nielen vedomosti o konkrétnych faktoch, ale aj všeobecné vzdelávacie schopnosti analyzovať, porovnávať, porovnávať biologické objekty, procesy a javy.
Výkon pri všetkých typoch položiek časti 2 sa výrazne líšil v rôznych skupinách účastníkov, čo naznačuje, že položky s dlhou odozvou majú vysokú rozlišovaciu schopnosť.
Pri príprave na skúšku by ste mali venovať pozornosť :
— biologická terminológia a symbolika;
— chemické zloženie bunky;
— , chemosyntéza;
— chromozomálny súbor somatických a zárodočných buniek;
— ;
- vzory individuálneho vývoja organizmov, a;
— ontogenéza rastlín a živočíchov, vývojové cykly hlavných oddelení rastlín;
— hlavné charakteristiky kráľovstiev, typy, oddelenia, triedy živej prírody, štrukturálne znaky rastlín a zvierat;
— štruktúra zmyslových systémov, neurohumorálna regulácia ľudského tela, znaky autonómneho nervového systému, vyššia nervová aktivita človeka;
— vnútorné prostredie ľudského tela, imunita, metabolizmus a premena energie v ľudskom tele;
- znaky rozdielov a príbuznosti medzi ľuďmi a zvieratami;
— hybné sily evolúcie a ich význam;
— prispôsobivosť organizmov ich prostrediu;
- vo vývoji rastlín a živočíchov;
— ekosystém a jeho zložky, environmentálne faktory, úloha rastlín a živočíchov v biocenózach;
— funkcie živej hmoty planéty;
— cykly dusíka, kyslíka, uhlíka, fosforu v prírode;
— globálne zmeny v biosfére spôsobené ľudskou činnosťou.
Na získanie maximálneho počtu bodov pri príprave na skúšku musia absolventi ovládať také interdisciplinárne pojmy ako „difúzia“, „osmóza“, „hydrolýza“, „homeostáza“, „dipól“, „disociácia“, „respiračný reťazec“, „koloidný roztok“ , „ionizujúce žiarenie“, „parciálny tlak“ atď.
Absolventi by mali poznať, pochopiť a vysvetliť podstatu takých pojmov ako :
Už známe. Čo významné zmeny Jednotná štátna skúška KIM v roku 2019 z biológie nebude mať štruktúru a obsah. Zmenený je len model úlohy v riadku 2 (namiesto dvojbodovej úlohy s výberom z viacerých možností je navrhnutá jednobodová úloha na prácu s tabuľkou). Maximálne primárne skóre za dokončenie všetkých prác bolo znížené z 59 na 58. Príklady takýchto úloh už boli uvedené v projekte demonštračnej verzie CMM 2019.
Takto pozitívne končím preskúmanie metodických odporúčaní V.S. Rokhlov, R.A. Petrošová, T.V. Mazyarkina v Metodických odporúčaniach pre učiteľov. FIPI, Moskva 2018. o rozbore výsledkov absolvovania jednotnej štátnej skúšky z biológie v roku 2018.
*******************************************************
Nakupovať môžete na mojom blogu odpovede na všetky testy OBZ FIPI za všetky ročníky skúšok a.
Záverečné skúšky sú hneď za rohom. Je čas začať s intenzívnou prípravou. Vrátane tých, ktorí sa rozhodli absolvovať jednotnú štátnu skúšku podľa vlastného výberu. Pomerne málo si tento rok, tak ako po minulé roky, vyberie na tento rok biológiu. Teraz si teda povieme, čo čaká absolventov Jednotnej štátnej skúšky z biológie v roku 2018.
Relevantnosť disciplíny
Kto s najväčšou pravdepodobnosťou zloží jednotnú štátnu skúšku z biológie v roku 2018? Predovšetkým tí študenti, pre ktorých sú žiaduce odbornosti ako biológ alebo biotechnológ, ekológ, biofyzik, zoológ, paleontológ a veterinár.
Disciplína sa tiež považuje za povinnú pre tých, ktorí snívajú o tom, že sa stanú lekárom a plánujú zaútočiť na lekárske univerzity. Od budúcich psychológov, psychoanalytikov, psychoterapeutov a defektológov sa vyžadujú aj silné znalosti biológie a vysoké skóre zo skúšky z predmetu. Ďalšia špecializovaná oblasť: univerzity a katedry športového zamerania.
Termíny jednotnej štátnej skúšky z biológie v roku 2018
Absolventi akademického roka 2017-2018 budú musieť ako obvykle zložiť Jednotnú štátnu skúšku z biológie, ktorá má tri stupne.
Predbežnej skúšky, ktorá sa očakáva 4. apríla 2018, sa môžu zúčastniť absolventi minulých ročníkov alebo súčasní školáci, ktorí zdokladovali, že nestihnú hlavné termíny Jednotnej štátnej skúšky. Existuje aj rezerva - 11. apríla.
Pre tých, ktorí zažili vyššiu moc, ktorá im bráni prísť na skúšku v obvyklom čase, zostáva možnosť ďalšej šance. Študenti, ktorí dokážu, že z dobrého dôvodu vynechali hlavnú etapu, budú môcť túto skúšku absolvovať v septembri.
Ako sa s predmetom vyrovnali minulí absolventi?
Tento predmet si na Jednotnú štátnu skúšku vyberá asi 7 % všetkých absolventov.. Okrem toho sa ich počet za posledných niekoľko rokov znížil: zo 129 tisíc v roku 2016 na 112 tisíc v roku 2017.
Existuje ešte jeden alarmujúci údaj: 18 % školákov neuspelo na poslednej skúške z biológie v roku 2017. Rok predtým ich bolo približne rovnaké, dokonca o niečo viac: o 0,3 %.
Hlavná skupina absolventov absolvovala túto skúšku na C so ziskom v priemere 53,2-53,8 výsledných bodov.
Očakávajú sa nejaké inovácie v rámci Jednotnej štátnej skúšky z biológie v roku 2018?
Mali by tohtoroční maturanti a budúci uchádzači očakávať výrazné zmeny v Jednotnej štátnej skúške z biológie v roku 2018? Sotva. Ak dôjde k úpravám, budú minimálne a nevýznamné. Od roku 2017 sa KIM na túto tému výrazne zlepšili.
Zmizli z nich otázky formátu testu, kde stačilo vybrať, hoci aj náhodne, jednu možnosť odpovede z tých, ktoré sú uvedené v KIM.
Počet otázok sa znížil a oveľa viac: teraz je ich 28 oproti predchádzajúcim 40. Tieto úlohy musíte zvládnuť za 210 minút. Približný „sceboard“ je nasledovný: optimálne je venovať približne 5 minút každej z otázok v prvej časti a 10-20 minút každej úlohe v bloku 2.
Objavili sa nové požiadavky na úlohy prvého bloku sú tu zahrnuté nové typy úloh, ktorých realizácia si vyžaduje špecifické zručnosti: zručnosti v práci s tabuľkami a rôznymi grafickými schémami, vrátane tabuliek a grafov. Schopnosť vykonávať analýzu a syntézu dostupných informácií je tiež žiaduca.
Obsah skúšok CIM
V tomto teste je absolvent povinný preukázať, ako si osvojil látku o vývoji a stavbe rastlín, húb, lišajníkov, živočíchov. S lístkovými otázkami sa predstavia aj základy ľudskej štruktúry a fungovania. Od študentov sa tiež očakáva, že budú poznať základy evolučnej teórie, porozumieť všeobecným biologickým zákonitostiam, budú mať hlboké znalosti o stavbe a funkciách buniek atď. Dôležitou časťou vedomostí v predmete sú témy týkajúce sa biosféry a ekológie planéta.
Blok č.1. Maximálny počet bodov, ktoré môže žiak 11. ročníka získať, je 39. Existuje 21 úloh na výber odpovedí a schopnosť produkovať komparatívna analýza, riešenie úloh z genetiky a základnej cytológie, bude tiež analytická práca s tabuľkami a obrázkami. Musíte konať rýchlo a vaše odpovede musia byť veľmi stručné.
V druhom bloku Dokončenie úloh si vyžaduje rozsiahle a úplné odpovede. Ale za týchto 7 úloh môžete získať 20 bodov. Celkovo dostaneme 59 primárne body, prepočítané na konečný výsledok budú mať hodnotu 100 bodov. A na uspokojivý výsledok potrebujete minimálne 36 bodov.
Optimálna príprava na Jednotnú štátnu skúšku z biológie v roku 2018
Veda nie je jednoduchá, vyžaduje si starostlivosť a porozumenie, a nie len memorovanie naspamäť. Príprava je preto potrebná metodicky, neustále a nie z času na čas, a nie v prípade núdze v predvečer skúšky.
Základná príprava zahŕňa štúdium terminológie bez jej znalosti, je ťažké orientovať sa v biológii ako vede. Na uľahčenie zapamätania používajte vizualizačné techniky, to znamená teóriu podporte názorným materiálom, hľadajte obrázky, grafy, schémy, ktoré sa stanú základom pre prácu s asociatívnou pamäťou.
Opýtajte sa svojho učiteľa a spolužiakov, ktorí sú oboznámení s témou. Cvičné testy z predchádzajúcich rokov, ako aj nové demo verzie skúšky. Nalaďte sa na pozitívny výsledok!
Skóre a známky jednotnej štátnej skúšky z biológie v roku 2018
Výsledky jednotnej štátnej skúšky sa prekladajú do bežného školského systému takto:
- „dva“, neuspokojivý výsledok, zodpovedá 0-35 bodom;
- „C“ získali skúšaní, ktorí dosiahli 36-54 bodov;
- „štyri“ – takto sa dá preložiť súčet bodov v rozmedzí od 55 do 71;
- „výborne“, päťhviezdičkový výsledok sa stáva majetkom školákov s výsledkom skúšky 72 a viac bodov.
Minimálne potrebné na úspešné, aj keď uspokojivé zloženie skúšky je 36 bodov. Zároveň, ak chcete vstúpiť do profesie, ktorá nie je ani zďaleka prestížna a nie je finančne náročná, musíte mať aspoň certifikát s 50 bodmi. Vysokokvalitné univerzity majú oveľa vyššie požiadavky: rozpočtový formulár Na školenie budú akceptovaní iba tí, ktorých skóre Jednotnej štátnej skúšky z biológie je 84 bodov alebo viac.
Ako bude organizovaná jednotná štátna skúška z biológie v roku 2018?
Všetky pomocné materiály, ktoré sú potrebné na prácu s CMM, poskytnú organizátori skúšok, Nemôžete si so sebou priniesť nič z referenčnej alebo ilustračnej literatúry.
Nelegálne sú aj telefóny, tablety a iné pomôcky. Ak niekto dúfa v cheaty alebo tipy od múdreho suseda, potom nezabudnite: skúšobná komisia je veľmi ostražitá a 100% tried, v ktorých sa bude konať jednotná štátna skúška z biológie v roku 2018, je sľúbených, že budú vybavené. s online monitorovacími systémami.
Okrem toho sa naďalej pracuje na zamedzení úniku informácií. Najmä stále viac škôl si vyberá formát, v ktorom sa lístky na skúšky tlačia na mieste a nehody a úmyselné podvody pri doručovaní a preprave CMM sú vylúčené. Predpokladá sa, že už v roku 2019 prejdú všetky školy na nový algoritmus tlače lístkov a skúšobné triedy budú vybavené príslušným vybavením.
Pre všetkých študentov, ktorí sa plánujú zúčastniť súťaže o rozpočtové miesta na najobľúbenejších univerzitách v Rusku v akademickom roku 2017-2018, začína jedno z najťažších období v živote - fáza prípravy na zloženie jednotnej štátnej skúšky. V tomto roku ostane povinný ruský jazyk a matematika a výber odborných predmetov ako biológia, chémia, fyzika, informatika, cudzie jazyky atď. závisí od odbornosti, ktorú si budúci uchádzač sám vyberie. V tomto článku si povieme, čo čaká všetkých, ktorí sa plánujú v roku 2018 prihlásiť na Jednotnú štátnu skúšku z biológie.
Odporúčame prediskutovať nasledujúce témy:
Takže pre tých, ktorí počas mnohých rokov štúdia v škole alebo lýceu preukázali dobré výsledky v biológii, sú otvorené nasledujúce smery:
- Biologické fakulty rôznych ruských univerzít, diplomujúci biológovia a biotechnológovia, zoológovia a biofyzici, ekológovia a paleontológovia
- Lekárske univerzity v Rusku.
- Fakulta veterinárskeho lekárstva.
- Psychologické fakulty, ktoré poskytujú možnosť stať sa certifikovaným psychológom, defektológom, psychoanalytikom alebo psychoterapeutom.
- fakulty telesnej kultúry, ktorej absolventi môžu získať diplom trénera, športového inštruktora alebo učiteľa telesnej výchovy.
Všetky tieto oblasti si vyžadujú úspešné absolvovanie jednotnej štátnej skúšky z biológie. Na mnohých univerzitách sa však okrem základných predmetov môže vyžadovať aj fyzika alebo spoločenské vedy.
Termíny jednotnej štátnej skúšky z biológie v roku 2018
V akademickom roku 2017-2018 sa bude Jednotná štátna skúška konať v troch etapách:
- Predbežné(4. 4. 2018 - hlavný deň a 11. 4. 2018 rezervný deň) - pre absolventov predchádzajúcich ročníkov a tých, ktorí doložia doklady oprávňujúce na skoré doručenie Jednotná štátna skúška.
- Základné(18.6.2018 - hlavné, ako aj 26. a 29.6.2018 rezervné dni) - pre absolventov ročníka 2017-2018.
- Dodatočné(v septembri) - pre tých, ktorí sa z oprávneného (doloženého) dôvodu nemohli zúčastniť hlavnej fázy Jednotnej štátnej skúšky.
Sledujte novinky v oficiálnych skupinách nášho webu! Hneď ako budú schválené konkrétne dátumy pre všetky predmety jednotnej štátnej skúšky, budeme vás o tom informovať ako prví!
Inovácie očakávané v rámci jednotnej štátnej skúšky z biológie
Pokračuje reforma školstva, každoročne dochádza k určitým zmenám v Jednotnej štátnej skúške. Jednou z najdôležitejších otázok, ktoré znepokojujú budúcich uchádzačov o rok 2018, ich rodičov a učiteľov, ktorí sú zodpovední za prípravu absolventov na Jednotnú štátnu skúšku, je preto, aké zmeny možno urobiť na Jednotnej štátnej skúške z biológie.
V roku 2017 boli dokončené KIM v biológii.
- Testové otázky s výberom jednej správnej odpovede z viacerých navrhovaných možností odpovede sú vylúčené.
- Počet otázok sa zmenil. Teraz ich je namiesto 40 len 28.
- Na dokončenie práce je teraz vyčlenených 210 minút (5 minút na každú otázku bloku 1 a 10-20 minút na každú úlohu bloku 2).
- V bloku č. 1 sa objavili nové typy úloh, ktoré vyžadujú schopnosť pracovať s grafickými diagramami a tabuľkami, ako aj analyzovať a syntetizovať poskytnuté informácie.
- Úlohy nie sú usporiadané podľa úrovne obtiažnosti, ale sú zoskupené do blokov.
- Minimálna hranica pre úspešné absolvovanie je 36 bodov.
Vzhľadom na vykonané zmeny štruktúra KIM naznačuje, že pri plnení úloh bloku 1 sa absolvent musí vyrovnať s takými druhmi práce, ako sú:
- viacero možností;
- stanovenie súladu;
- stanovenie správnej postupnosti;
- pridanie diagramov, tabuliek;
- analýza informácií prezentovaných v grafickej alebo tabuľkovej forme.
V bloku 2 bude každá z úloh vyžadovať úplnú a podrobnú odpoveď.
Pre absolventov minulých ročníkov boli tieto zmeny nepríjemným prekvapením. Významnou výhodou je, že tento rok je už možné zamerať sa na štruktúru písomky. Súčasný minister nevíta náhle a radikálne zmeny, čo dáva nádej, že minuloročný štandard, uznaný za optimálny, sa v novej sezóne jednotných štátnych skúšok výrazne nezmení.
S najväčšou pravdepodobnosťou sa na základe výsledkov diskusií o minuloročných lístkoch urobia nejaké zmeny v KIM v biológii. S najväčšou pravdepodobnosťou sa dotknú otázok, ktoré spôsobili množstvo negatívnych recenzií skúšaných.
Je možné zložiť túto skúšku s najvyšším skóre? Určite! Dokázali to absolventi, ktorí dosiahli maximum 100 bodov a úspešne sa umiestnili na najlepších univerzitách v krajine. Hlavná vec je správne zorganizovať proces prípravy a zamerať sa na dosiahnutie svojho cieľa. 
Príprava na jednotnú štátnu skúšku z biológie
Aj keď sa biológia na prvý pohľad javí ako zaujímavá a nekomplikovaná veda, sú tu isté úskalia, ako aj množstvo ťažkostí, s ktorými sa môžu stretnúť študenti škôl, ktoré nešpecializujú.
Podľa súčasných KIM je jednotná štátna skúška z biológie určená na preverenie vedomostí z nasledujúcich tém:
- Biológia ako veda.
- Bunka ako biologický systém.
- Organizmus ako biologický systém.
- Systém a rozmanitosť organického sveta.
- Ekosystémy a ich vzorce.
- Evolúcia živej prírody.
- Ľudské telo a zdravie.
Materiál v týchto siedmich bodoch je dosť objemný, takže prípravu neodkladajte na posledné mesiace! Optimálne je začať si opakovať všetko, čo ste sa v škole naučili v júli – auguste, ak ste sa nezačali učiť skôr.
Prípravný plán je pomerne jednoduchý:
- Úvod do teórie.
- Riešenie praktickej časti a upevňovanie zručností.
- Testovanie vedomostí riešením testovacie úlohy Jednotná štátna skúška.
Na prácu s teóriou je vhodná akákoľvek učebnica odporúčaná ministerstvom školstva a vedy. Ale len čítať a snažiť sa zapamätať si nestačí. Tento formát neposkytuje vysokú efektivitu pri príprave na skúšku vo formáte jednotnej štátnej skúšky. Učitelia s bohatými skúsenosťami odporúčajú:
- Naučte sa terminológiu. Biológia má svoj vlastný jazyk, bez ktorého znalosti budete mať ťažkosti s úlohami pri skladaní jednotnej štátnej skúšky 2018 vysoký stupeň komplexnosť, a preto by výcvik mal byť založený na schopnosti pracovať s biologickými konceptmi.
- Vizualizujte koncepty. Ak v učebnici nie sú žiadne fotografie, hľadajte potrebné informácie na internete. Pomôže to urobiť ťažké chvíle zrozumiteľnejšími a spojiť ich so životom.
- Použite rôzne metódy zapamätania. Vyberte si techniku, ktorá vám pomôže. Možno je to prezentácia informácií vo forme diagramov, tabuliek, náčrtov alebo metódy asociácie.
- Udržujte svoje štúdium systematické.
- Klásť otázky. Ak vám niečo spôsobuje ťažkosti, kontaktujte svojho učiteľa v škole, položte otázku na fóre venovanom Jednotnej štátnej skúške z biológie alebo využite pomoc tútora.
Hlavným pravidlom prípravy na Jednotnú štátnu skúšku z biológie 2018 a úspešného absolvovania skúšky je začať s prípravou nie niekoľko týždňov pred „hodinou X“, ale od samého začiatku školského roka.
