Tematický týždeň « Izbové rastliny»
Plán individuálna práca
kognitívny vývoj
Pirumov A.
Rudnev T.
Seredenko a Askerov I.
Di : „Zbieraj rastlinu“ – upevniť vedomosti detí o stavbe rastliny, jej častiach a ich význame pre život rastlín.
D / a matematické hračky "Nájsť dotykom" - naučiť deti porovnávať výsledky vizuálneho hmatového skúmania tvaru predmetu.
D / a „Skladanie z tyčiniek“ - cvičenie na skladanie geometrických tvarov z tyčiniek.
Umelecký a estetický vývoj
Ptichenko P.
Piday A.
Beliková L.
Kreslenie "Kruh bodkami" - naučte sa kresliť kresbu bodkami, dotiahnite svoj plán do konca.
„Zakrúžkujte šablónu“ - rozvíjajte jemné motorické zručnosti, schopnosť pracovať so šablónou.
Kreslenie "Farba kvetov" - rozvoj tvorivých schopností a jemných motorických zručností.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kuznecov K.
Bibajev D.
Kharitonov S.
Koropov A.
Hra zdvorilé slová -rozvoj rešpektu v komunikácii, zvyk používať zdvorilé slová.
Hra Ruky sa zoznámia, ruky sa hádajú, ruky sa zmieria -rozvíjať schopnosť vyjadrovať svoje pocity a porozumieť pocitom inej osoby.
Hra „Zobrazte príslovie“ -rozvíjať schopnosť používať neverbálne komunikačné prostriedky.
Hra „Rozhovor cez sklo“ -rozvíjať zručnosť výrazov tváre a gest.
Vývoj reči
Karabasheva R.
Haylacidis K.
Seredenko I.
Sendykh Yu.
Kurbanová A.
Cvičenie „Pomenujte to jedným slovom“ – naučte sa obohacovať predmety jedným slovom, obohacovať lexikón.
Skúmanie ilustrácií na tému: "Izbové rastliny" - rozvíjajú reč a pamäť.
D / a verbálne "Pomenujte to jedným slovom" - upevniť predstavy detí o zovšeobecňovaní slov.
Didaktická hra „Pick up the words“ má precvičiť deti pri výbere definícií podstatného mena, naučiť ich nájsť rôzne charakteristiky toho istého pojmu.
Fyzický vývoj
Gostev D.
Bulanov M.
Pichugina M.
Ilyasova M.
Rozvoj pohybu. „Kobylky“- cvičenie v skokoch na mieste s obratmi doprava, doľava, okolo vás.
Hra „Ponáhľajte sa chytiť“ - rozvíjajte všeobecnú koordináciu pohybov; schopnosť udržať smer pri hode.
Rozvoj pohybu. "Chôdza po kláte" - upevniť schopnosť chodiť po kláte v póze medvedíka, udržiavať rovnováhu.
Prešľapovanie cez snehové tehly (skákanie) – naučte sa prešľapovať, preskakovať snehové tehly, rozvíjajte si obratnosť.
Chôdza a beh po kľukatej ceste - naučiť sa plniť úlohu vychovávateľa.
Chôdza a beh vysoko, zdvíhanie kolien "koňa" - pokračujte v učení, ako chodiť a behať, zdvíhajte kolená vysoko.
Plán práce s rodičmi:
Konzultácia "Izbové rastliny u Vás doma"
Účel: ponúknuť rodičom užitočná informácia o bezpečnostných opatreniach na udržiavanie izbových rastlín doma.
„Súťaž o najlepšiu izbovú rastlinu pestovanú pre MATERSKÁ ŠKOLA.
Posuvník "Výhody izbových rastlín."
PONDELOK
RÁNO:
Práca v kúte prírody : konsolidovať proces starostlivosti o izbové rastliny (diagram).
konverzácia: "Ráno radostných stretnutí" - rozvíjať reč detí; schopnosť podeliť sa o svoje skúsenosti.
Vytvorenie CGT: čítanie diela "Dievča - špinavé" - dbajte na kvalitné umývanie rúk.
Dej - hra na hrdinov: "Záhradník" - formovanie predstáv o úlohe izbových rastlín v ľudskom živote.
D / a "Čo je v čom?" - naučiť deti budovať systém definovaním podsystému.
P/hra: P / a "Záhradník a kvety" - predstavte deťom novú hru, rozvíjajte schopnosti detí konať na základe signálu
GCD:
9.00-9.20 znalosti (výhľad ): "Čo rastie na okne?" - rozšíriť vedomosti detí o izbových rastlinách, pestovať k nim opatrný prístup; rozvíjať reč, pamäť, pozornosť, myslenie, schopnosť nachádzať podobnosti a rozdiely, p._____
Hudba od 9:50 do 10:10: .
Chôdza (RÁNO):
Pozorovanie brezy a horského popola - formovať poznatky o živote rastlín v zime. Naučte sa odpovedať na otázku. Vzbudiť túžbu chrániť a chrániť prírodu.
Skontrolujte lokalitu, nájdite známe stromy: breza, horský popol.
Prečo charakteristické znaky poznáš brezu, jarabinu?
Prečo stromy potrebujú sneh?
Čo sa môže stať, ak je na konároch stromov veľa snehu?
V mrazivých dňoch sú konáre stromov a kríkov veľmi krehké, ľahko sa lámu, preto ich treba chrániť, neohýbať, nebúchať o kmeň, nevrážať do nich záprahy.
Umelecké slovo:
Stromy v zime Stromy v zime
Preniknutý vetrom a samotným chladom,
A štíhle borovice a ostré jedle
Stúpajú ako vojaci smerom k metelici.
Vonkajšie hry "Vták a mačka", "Farebné autá" - naučiť sa pohybovať vo všetkých smeroch bez toho, aby do seba narážali.
Didaktická hra "Kde je sneh?" - vypracovať používanie predložky on vo vetách.
Práca : nakŕmte vtáky, nasypte jedlo do kŕmidla - vypestujte si túžbu starať sa o vtáky.
PRECHÁDZAŤ (VEČER):
pozorovanie smreka - naučiť sa nájsť a pomenovať smrek. Rozvíjajte pamäť, pozorovanie. Obohatiť a aktivovať slovnú zásobu detí.
Ponúknite, že medzi ostatnými stromčekmi nájdete vianočný stromček.
Ako sa líši od ostatných stromov?
Smrek je ako pyramída, jeho konáre sú na vrchole krátke, nadol dlhé, pokryté krátkym zeleným ihličím.
Akú má farbu? (Smrek je zelený v zime aj v lete).
Pamätajte si pieseň o vianočnom stromčeku, v zime je zdobená rôznymi hračkami, korálkami, girlandami.
naučiť sa hádanku : Zimné a letné, jednofarebné. (Vianočný stromček.)
Umelecké slovo:
Vždy ju nájdete v lese -
Idete na prechádzku a stretnete:
Stojí, pichľavý, ako ježko,
V zime v letných šatách.
A príde k nám
Pod Nový rok -
Chalani budú spokojní.
Problému veselých je plných úst:
Pripraviť jej oblečenie.
mobilná hra : „Jeden, dva, tri bežia k stromu“ - upevniť vedomosti o stromoch, naučiť sa nájsť daný strom na stránke.
Didaktická hra : "Zmeňte slovo" - naučte sa tvoriť tvary genitívu množné číslo podstatné mená a zdrobnený tvar podstatných mien.
Práca: vyčistiť cesty od snehu - vštepiť usilovnosť, naučiť pracovať s lopatami.
VEČER:
Stolová hra "Párové obrázky" - výchova k schopnosti detí porovnávať predmety, nachádzať znaky podobnosti, aktivizovať slovnú zásobu, reč
Práca v kútiku fyziky. výchova: naučiť deti nájsť niečo, čo robiť a samostatne organizovať motorickú aktivitu, používať atribúty na aktívne akcie a pohyby. Podporovať samostatnosť, kreativitu, aktivitu, cieľavedomosť.
rozprávanie ekologickej rozprávky L. F. Vorotnikovej „Ako človek skrotil rastliny“ - na rozšírenie vedomostí detí o izbových rastlinách.
Hudobné hry: " Zajace» - o precvičiť deti vo vnímaní a rozlišovaní charakteru hudby: veselá, tanečná a pokojná, uspávanka.
UTOROK
RÁNO:
Domáce práce: "Toy Rescue" - naučte deti udržiavať čistotu a poriadok v skupinovej miestnosti; učiť najjednoduchšie pracovné zručnosti a schopnosti: utierať prach; Hračky na umývanie; osušte hračky uterákom, opatrne ich položte na police.
Korekčná a vývojová hra (prst): "Begonia" - cvičenie v koordinácii pohybov rúk s textom.
Samoobslužná: didaktická hra "Uspať bábiku Mášu" - naďalej učiť deti, aby sa pred spaním opatrne zložili.
Práca v kúte prírody: "Saďme kvety" - zapojenie detí do práce dospelých.
situačný rozhovor "Ako ľudia pestujú izbové rastliny" - rozvoj myslenia a schopnosť uvažovať o tejto téme.
Didaktická hra: „Nájdi rozdiel“ – rozvoj myslenia, zrakového vnímania, schopnosť vidieť rozdiel.
Okrúhla tanečná hra "Zabávač" - cvičenie v schopnosti udržať kruh počas pohybu; rozvíjať vodcovské vlastnosti.
GCD:
9.00-9.20 rozvoj reči: "Flower-Semitsvetik" - zostavenie opisného príbehu o kvete na základe obrazového materiálu; hromadenie skúseností v písaní fantázie, rozvoj dialogickej reči, s.______
9.30-9.50 telesná výchova: 10.10-10.20 psychokorekcia: podľa plánu psychológa.
Chôdza (RÁNO):
Sledovanie počasia - stále spoznávať iné prirodzený fenomén. Naučte sa rozlišovať počasie, spájať ho so stavom oblohy (jasno, zamračené, zamračené, zamračené, zamračené).
Relácia otázok.
Aká je sezóna? (zima)
Je vonku teplo alebo zima? (chlad, mráz)
Ako vieme, že je vonku zima? (škrípe nos, líca)
Venujte pozornosť slnku, oblohe. Aké slnko? Aká obloha?
Slnko pekne svieti, ale nehreje ako v lete.
Pomenujte znaky zimy: napadol sneh; vonku je mráz; ľudia si obliekajú teplé klobúky, kožuchy; zamrznuté mláky, rieky.
Umelecké slovo:
Narástol mi až po obočie,
Vliezol mi do topánok.
Hovoria, že je Santa Claus,
A nezbedný ako malý.
mobilná hra "Zajace a vlk" - naďalej rozvíjať motorickú aktivitu detí; naučiť ich dodržiavať pravidlá.
Didaktická hra: „Vyberte si slovo“ - naučte sa pomenovať prídavné mená označujúce znaky. Rozvíjať myslenie, pamäť, súvislú reč.
Práca : vyrobiť snehuliaka - naučiť sa váľať hrudu rôznych veľkostí, spolupracovať, spolu.
PRECHÁDZAŤ (VEČER):
Pozorovanie snehu - pokračovať v oboznamovaní detí s prírodným úkazom – snehom. Naučte sa pomenovať vlastnosti snehu. Rozvíjajte pamäť, pozorovanie.
Pozvite deti, aby preskúmali sneh, dotkli sa ho rukami . Aký sneh? (biela, nadýchaná, studená, svetlá).
Ponúknite sa, že sneh stlačíte rukou, čo sa mu stalo? (rozpadá sa).
Keď je vonku mráz, sneh sa drobí, nedá sa splesnivieť. Pozvite deti, aby sa prešli po snehu a opýtajte sa, čo počujú. Všimnite si, že sneh vŕzga pod nohami.
Umelecké slovo:
Snežilo, snežilo a potom som bol unavený ...
Čo je sneh, sneh-sneh, na zemi si sa stal?
Pre zimné plodiny som sa stal teplou perovou posteľou,
Pre osiky - čipkovaný plášť,
Pre zajačikov páperový vankúš,
Pre deti - ich obľúbená hra.
Mobilná hra: Malý biely zajac sedí “- naučiť deti počúvať text a vykonávať pohyby v súlade s textom, naučiť ich skákať, tlieskať rukami, utiecť po vypočutí posledných slov textu.
Didaktická hra: „Jeden, veľa“ - naučte deti pomenovať jeden objekt a veľa objektov na stránke; rozvíjať pozornosť, pamäť.
Práca: zbierať suché vetvičky, palice na mieste - vštepiť túžbu udržiavať poriadok na mieste, pomáhať dospelým.
VEČER:
Rozhovor o etike a kultúre správania: "S kým by si sa chcel kamarátiť?" - vytvárať priateľské vzťahy v kolektíve detí, vytvárať atmosféru vzájomnej dôvery.
Zoznámenie sa s tenkým. literatúra: čítanie A. Barto "Vľavo" - naučiť sa vnímavosti k umeleckému slovu pri zoznamovaní sa s básňou A. Barto.
Hra na hranie rolí: „Kvetinárstvo“ – rozširujeme vedomosti detí o práci zamestnancov kvetinárstva.
Didaktická hra (holistický obraz sveta): "Strom, ker, kvet" - upevniť vedomosti o rastlinách, rozšíriť obzory detí.
Hudobná hra „Na ceste "- naučiť sa s deťmi produkovať zvuk na tamburínach, maracasoch, lyžičkách; rozvíjať rytmické ucho detí.
STREDA
RÁNO:
Príprava na raňajky, raňajky: " Kultúrne stravovacie zručnosti „- dávajte pozor na to, aký vzťah majú deti k chlebu (opakujte im, že chlieb nedrobia, nehádžte ho na zem.), (príslovie „Keď nie je chlieb.“).
Stolná hra s potlačou: Kedy sa to stane? - upevňovanie vedomostí o ročných obdobiach, rozvoj súvislej reči, pozornosti, vytrvalosti
Nápravná a zdravotná hra: "Ficus" - rozvíjať koordináciu pohybov rúk s textom.
Pozorovania v kúte prírody: skúmanie izbových rastlín, ktoré sú v skupine - rozvoj pozorovania a schopnosť vidieť izbové rastliny.
Hra na hranie rolí: "Vodiči". Dej „Oprava auta“ - naučiť deti zjednotiť sa v hre, rozdeliť role, vybrať si pohodlné miesto pre hru. Povzbudzujte deti, aby predvádzali rôzne situácie.
Mobilná hra: "Autá" - cvičenie v behu vo všetkých smeroch; rozvíjať vizuálnu pozornosť.
Umelecké dielo: aplikácia (kolektív) "Naša izbová rastlina" - naučiť deti schopnosti sprostredkovať svoje dojmy z pozorovania izbových rastlín v aplikáciách, opraviť názov a štruktúru rastliny (FIKUS), farbu, veľkosť, tvar jej častí.
GCD:
9:00 - 9:20 znalosť FEMP: "Saďme kvety" - upevniť myšlienku, že výsledok počítania nezávisí od vzdialenosti medzi objektmi (do 5), s.____
9.30-9.50 telesná výchova (prechádzka): "Zábavná prechádzka" - pokračujte v učení chôdze a behu medzi predmetmi; opakujte úlohu v rovnováhe; rozvíjať zmysel pre účel; cvičenie v behu a skákaní okolo snehuliaka, Penzulaeva L.I. s. 60 (N16-17).
Chôdza (RÁNO):
Pozorovanie vegetácie
-
formovať poznatky o živote rastlín v zime; rozvíjať úctu k prírode.
Po snežení obíďte stromy a kríky vysadené na jeseň
. Pripomeňte im, ako starostlivo boli vysadené, aké sú tenké a malé. Opýtajte sa detí, či ich má prikryť teplejší sneh, lebo pod snehom nezamrzne ani tráva. Ukážte, ako na to.
Umelecké slovo.
Hneď bolo ticho,
Sneh leží ako prikrývka.
Vonkajšie hry « Nájdite svoju farbu -formovať schopnosť navigácie v priestore, rozlišovať hlavné farby spektra.
„Od hrbolčeka k hrbolčeku » - rozvíjať u detí schopnosť skákať na dvoch nohách s napredovaním vpredu. Konajte na signál, cvičte v hlbokých skokoch, z miesta na dĺžku, v rýchlom behu.
S.R.I "Bábiky » - hposilnenie vedomostí o odlišné typy riad, vytvorenie schopnosti používať riad na určený účel. Pestovanie kultúry správania pri jedle. Upevnenie vedomostí o názvoch odevov. Posilnenie zručnosti detí správne sa vyzliecť a zložiť v určitom poradí.
Samohranie činnosť deti s vyťahovacím materiálom
Vzdialený materiál: lopaty, metly, škrabky, snehové formy, sane.
Sánkovanie
PRECHÁDZAŤ (VEČER):
Dohľad nad prácou školníka v zime
-
rozšíriť vedomosti o práci dospelých; rozvíjať úctu k svojej práci.
Učiteľ kladie deťom otázky.
Aké nástroje sú potrebné na prácu domovníka v zime?(metla, lopata,
škrabka, vedro.)
Akú prácu robí školník v zime?(Čistí cesty k vchodom do skupín, zbiera odpadky.)
Čo je náplňou práce školníka?(Aby bolo na území škôlky čisto.)
Vonkajšie hry "U medveďa v lese" - naučte sa behať bez toho, aby ste do seba narazili.
„Husatý pes » - rozvíjať zručnosťdeti sa pohybujú podľa textu, rýchlo menia smer pohybu,beh skúšať nenechajte sa zachytiť lapačom a netlačením
S.R.I "Šoferi" - Oboznámenie detí s povolaním vodiča. Naučte deti nadväzovať vzťahy v hre. Formovať schopnosť interakcie v zápletkách s dvoma postavami (vodič-spolujazdec). Povzbudzujte deti, aby sa pokúsili nezávisle vybrať atribúty pre konkrétnu rolu.
Samohranie
Vzdialený materiál: lopaty, metly, škrabky, sane, plátna na zjazdové lyžovanie.
Zjazdové sánkovanie - vychovávať k úcte k svojmu zdraviu.
VEČER:
Hra so stavebným materiálom: « Brána do mestskej záhrady"- upevniť schopnosť postaviť budovu primeranú hračke (brána zodpovedajúca hniezdnej bábike0; objasniť pojem "vysoká", "nízka".
Práca v rohu hudby. rodičovstvo: hra "Veselý zvonček" - rozvíjať rytmický sluch detí, schopnosť správne extrahovať zvuk na zvončeku.
Práca v knižnom kútiku: čítanie Ruská ľudová rozprávka "Kohútik a semienko fazule" príbeh v arr. O. Kapitsa - zoznámiť sa s ruskými ľudovými rozprávkami, pochopiť tému, obrazný obsah a myšlienku rozprávky, rozvíjať pozornosť a reč.
Divadelné predstavenie rozprávky "Thumbelina" (stolové divadlo) - zapojenie detí do realizácie asistencie a rozprávania a účasť v úlohe hrdinov.
P / a "Kde sme boli" - rozvíjať motorické zručnosti a schopnosti; rozvíjať pozorovanie.
ŠTVRTOK
RÁNO:
Premietanie vzdelávacích filmov « Šarlátový kvet“, „Kamenný kvet “- v akýchkoľvek, aj tých najťažších situáciách, učí nikdy nestratiť srdce, aj keď to nie je pravda.
Prípravné úlohy na vyučovanie: výcvik v pracovných zručnostiach na samostatné umiestnenie na stoloch albumov na kreslenie, farby, plnenie pohárov vodou.
Korektívna a zdravie zlepšujúca hra (zrak, dýchanie):
Hra na hranie rolí: "NEMOCNICA". Dej "Doktor ochorel" - o právachúčastník hry vyzvať deti, aby si zahrali rôzne situácie súvisiace s touto zápletkou, aby si vytvorili schopnosť počítať so záujmami svojich kamarátov.
Práca v kúte prírody: usporiadanie kvetov, kyprenie zeme, postrek - naučiť pracovať pre spoločné dobro.
D / a "jar, leto, jeseň, zima" - rozširovať a objasňovať vedomosti detí o dobe kvitnutia jednotlivých izbových rastlín.
GCD:
Hudba 9:00-9:20 : podľa plánu hudobného riaditeľa.
9.30-9.50 kreslenie : « Kvitnúca fialka“ - vzbudiť túžbu nakresliť kvitnúcu fialku v kvetináči, vytvoriť schopnosť kresliť kvety na základe vedomostí o vzhľade rastlín (stonka, listy, kvety); cvičenie v technike prstov na kreslenie fialkových kvetov; naďalej sa učte vybrať si farbu a veľkosť štetcov; kultivovať starostlivý postoj k prírodným objektom.
Chôdza (RÁNO):
Monitorovanie vozovky - zoznámiť sa s vozovkou - diaľnicou, pravidlami cestnej premávky.
Choďte na vozovku a sledujte pohyb áut. Vysvetlite, že materská škola sa nachádza vedľa hlavnej cesty - diaľnice.
umelecké slovo
Ako rieka je alej široká,
Je tu prúd áut.
Opýtajte sa, aké autá sa pohybujú po diaľnici. Nechajte deti pomenovať autá, ktoré poznajú. Venujte pozornosť tomu, že po diaľnici sa pohybuje veľa áut a kamiónov a nikto nikoho neobťažuje. Vodiči totiž dodržiavajú pravidlá cestnej premávky. Autá idú pomaly, pretože na ceste je sneh.
Vonkajšie hry « Od nárazu k nárazu "- rozvíjať u detí schopnosť skákať na dvoch nohách s napredovaním vpredu. Konajte na signál, cvičte v hlbokých skokoch, z miesta na dĺžku, v rýchlom behu.
"Vtáky v hniezdach" - naučiť deti chodiť a behať na všetky strany, bez toho, aby do seba narážali, naučiť ich rýchlo konať na signál učiteľa, pomáhať si.
S.R.I "Vlak" - naučiť deti používať v hrách Stavebný Materiál(kocky, tyčinky, taniere). Komplikovať, obohacovať herné prostredie používaním multifunkčných predmetov a zvyšovaním počtu hračiek. Pestujte si priateľskosť.
Samohranie aktivity detí s diaľkovýmmateriál.
Snehové hry -
PRECHÁDZAŤ (VEČER):
pozorovanie snehu - pokračovať v spoznávaní prírodného úkazu – snehu.
Pozvite deti, aby sa ticho prechádzali po snehu a počúvali, ako vŕzga. Možno je „pobúrený“, že po ňom chodíme, šliapeme ho? Možno o niečom hovorí? Čo môže povedať sneh? Vypočujte si príbehy detí.
umelecké slovo
Snežilo, snežilo a potom som bol unavený ...
Čo je sneh, sneh-sneh, na zemi si sa stal?
Pre zimné plodiny som sa stal teplou perovou posteľou,
Pre osiky - čipkovaný plášť,
Pre zajačikov sa z toho stal páperový vankúš,
Pre deti - ich obľúbená hra.
Vonkajšie hry "Utekaj k vlajke" - naučiť sa vykonávať akcie striktne na signál
"Sliepka a kurčatá" - rozvíjať u detí schopnosť vykonávať pohyby na signál, cvičiť v behu rôznymi smermi a v plazení.
S.R.I "Rodina" - povzbudzovať deti, aby tvorivo reprodukovali rodinný život v hre. Formovať schopnosť interakcie v príbehoch s dvoma postavami (matka-dcéra). Rozvíjajte schopnosť vzájomnej interakcie a vychádzať medzi sebou.
Samohranie činnosť detí s prenosným materiálom
Vzdialený materiál: lopaty, vedrá, formy na sneh, handričky na zjazdové lyžovanie
Korčuľovanie po svahoch - vychovávať k úcte k svojmu zdraviu.
Snehové hry - udržať deti v dobrej nálade.
VEČER:
Rozhovor na tému: „Profesie ľudí zamestnaných v kvetinárstve » - priblížiť deťom profesiu kvetinárky.
Hudobná hra: "Neodkladať" - naučiť deti vnímať a rytmicky reprodukovať jednoduchý rytmický vzor, zlepšiť schopnosť rozlišovať štruktúru hudobného diela.
Zoznámenie sa s tenkým. literatúre : čítanie S. Yesenina Čítanie „Zima spieva, straší“ - zoznámiť deti s básnikom S. Yeseninom, uviesť deti do sveta poézie, rozvíjať poetický sluch.
Práca v zmyslovom kútiku: " Naučiť sa porovnávať predmetyCvičiť deti v schopnosti zoskupovať predmety podľa veľkosti, naučiť používať meracie štandardy, upevniť schopnosť zaznamenať svoje dojmy v reči.
Didaktická hra: "Uhádni rastlinu z popisu" - rozvíjať schopnosť detí nájsť kvety podľa uvedených znakov.
PIATOK
RÁNO:
Rozhovor na tému: „Izbové rastliny – naši skutoční priatelia“ – na rozšírenie vedomostí detí o farbách.
Úvod do umenia: skúmanie reprodukcie obrazu D. Alexandrova "Zimná rozprávka" - pokračovať v oboznamovaní detí s rôznymi typmi krajiny, pestovať záujem o prírodné javy a ich zobrazovanie v rôzne druhy umenie (poézia, hudba, výtvarné umenie).
Detské experimenty: " Hádaj“ - pochopiť, že predmety majú hmotnosť, ktorá závisí od materiálu a veľkosti. Určte závislosť hmotnosti predmetu od jeho veľkosti.
D\a OBZH ""Sprievodca" - rozvíjať vzájomnú dôveru.
Práca v kúte prírody: starostlivosť o veľkolisté rastliny (mokré trenie listov) - pripovzbudiť deti, aby poskytli všetku možnú pomoc učiteľovi pri starostlivosti o izbové kvety: utrite veľké listy rastlín vlhkou handričkou, buďte opatrní.
Hra na hrdinov: " Veľké umývanie"- rozvoj záujmu o hru. Vytváranie pozitívnych vzťahov medzi deťmi. Vychovávať u detí úctu k práci práčovne, starostlivý prístup k čistým veciam - výsledok jej práce.
Herné cvičenie „Autobus » - upevniť si znalosti pravidiel cestnej premávky; rozvíjať zručnosti správnej komunikácie, reči, sociálneho správania.
GCD:
9.00-9.20 aplikácia / modelovanie : « Kvet - sedem kvetov "- upevniť schopnosť nanášať plastelínu na lepenku tenkou vrstvou; rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk a presnosť; objasniť vedomosti o častiach kvetu (stonka, stred, okvetné lístky), str._____
9.30-9.50 telesná výchova: podľa plánu učiteľa telesnej výchovy.10.00-10.20 socializácia: plán sociológa
Chôdza (RÁNO):
Sledovanie oblohy - pokračovať v oboznamovaní sa s rôznymi prírodnými javmi; naučiť sa rozlišovať počasie a spájať ho so stavom oblohy (jasno, zamračené, zamračené, zamračené, zamračené).
Pozvite deti, aby sa pozreli na oblohu a všimli si, čo to je.(Jasné, modré.)
Takže počasie je jasné a slnečné. Čo ak je obloha pokrytá mrakmi? Vtedy je pochmúrny, šedý, nie radostný. Aké je počasie?(Zamračené.) A ak zafúka vietor, čo sa stane s oblakmi?(Vietor ich rozptýli, počasie sa zmení a my uvidíme slnko.)
umelecké slovo
Fúkajú vetry
Vetry sú prudké.
Oblaky kráčajú
Mraky sú jasné.
Vonkajšie hry "Chyťte komára" - rozvíjať u detí schopnosť koordinovať pohyby s vizuálnym signálom, cvičiť deti v skákaní (skákanie na mieste).
"Vrabci a mačka" - rozvíjať u detí schopnosť akomodácie v priestore a pohybu v kolektíve bez vzájomného dotyku. Konajte na signál, cvičte v hlbokých skokoch, z miesta na dĺžku, v rýchlom behu.
S.R.I "U lekára" - oboznámenie detí s činnosťou lekára, upevnenie názvov lekárskych nástrojov. Učiť deti implementovať herný plán. Formovať schopnosť interakcie v zápletkách s dvoma postavami (lekár - pacient); v individuálnych hrách s náhradnými hračkami hrajte úlohu pre seba a pre hračku.
Samohranie činnosť detí s prenosným materiálom
Vzdialený materiál: lopaty, naberačky, vedrá.
Snehové hry - udržať deti v dobrej nálade.
PRECHÁDZAŤ (VEČER):
Sledovanie sýkorky - upevniť myšlienku mena vtáka, charakteristické črty vzhľadu; pestovať túžbu starať sa o vtáky.
Upozornite deti na vtáčika s čiernou čiapkou na hlave, bielymi lícami, žlté prsia- je to sýkorka. Sledujte, ako šúpe slaninu, strúhanku.
Pripomeňte deťom, že pre vtáky je v zime ťažké získať potravu, treba ich kŕmiť. Sýkorky milujú tuk, semienka. Myslite na iné vtáky, ktoré prileteli na kŕmidlo. Ako sa volajú a čo jedia?
umelecké slovo
Malý vták
sýkorka žltoprsá,
Prechádzky po dvore
Zbiera omrvinky
Vonkajšie hry "Utekajte k vlajke" - naučte sa vykonávať akcie striktne na signál
vychovávateľka. Rozvíjať pozornosť detí, schopnosť rozlišovať farby. Cvičte beh a chôdzu.
« Matka sliepka a kurčatá "- rozvíjať u detí schopnosť vykonávať pohyby na signál, cvičenie v behu rôznymi smermi.
S.R.I "Rodina" - povzbudzovanie detí, aby tvorivo reprodukovali rodinný život v hre. Formovať schopnosť interakcie v príbehoch s dvoma postavami (matka-dcéra). Rozvíjajte schopnosť vzájomnej interakcie a vychádzať medzi sebou.
Samohranie činnosť detí s prenosným materiálom
Vzdialený materiál: lopaty, vedrá, formičky na sneh, bábiky oblečené podľa ročného obdobia, sane pre bábiky, tulene, plátna na jazdu z kopca.
Snehové hry - udržať deti v dobrej nálade.
VEČER:
Zábava: „Priateľstvo“ - formovať schopnosť detí zvládať svoje pocity a emócie, rozširovať myšlienku priateľstva.
Zoznámenie sa s tenkým. literatúra: čítanie Ruská ľudová rozprávka "Mráz a zajac" - predstavte ruské rozprávky, pozorne počúvajte.
Konštruktívne hry: " Kŕmidlá pre vtáky"-yPovzbudzujte deti, aby vyrábali kŕmidlá pre vtáky z recyklovaných materiálov. Vštepiť lásku k vtákom.
Didaktická hra: "Zobraziť časti rastliny" - upevnenie vedomostí o stavbe izbovej rastliny
P / a „Spáliť, jasne horieť! » - rozvíjať u detí vytrvalosť, orientáciu v priestore; trénujte rýchly beh.
ranné cvičenia "Vonku je zima…"
I. úvodná časť.
Zoraďte jeden po druhom. Chôdza je normálna, strieda sa s nápravnou chôdzou: s vysokými kolenami, rukami za chrbtom, kĺzavým krokom, hojdačkami s rovnými rukami. Ľahký chod, diagonálny chod. Chôdza s obnovením dýchania. Chôdza s prestavbou v troch stĺpcoch podľa orientačných bodov.
Hlavná časť vonkajšieho rozvádzača s gymnastickými palicami.
"Vietor otriasol stromami"
I.P. w.s. ruky s palicou nižšie.
1. zdvihnite ruky hore, nakloňte sa na pravú stranu.
2. návrat do i.p.
"Na saniach dolu kopcom"
I.P. u.s. ruky s palicou na dne.
1. skrčiť ruky dopredu.
2. návrat do i.p.
"dotkni sa kolena"
I.P. sedí s rovnými nohami, ruky s palicou pred sebou.
1. zdvihnite rovnú nohu, ruky dopredu.
2. návrat do i.p.
"Ohýbanie späť"
I.P. ležiaci na bruchu, ruky s palicou pred sebou.
1. zdvihnite rovné ruky hore, predkloňte sa.
2. návrat do i.p.
"Poďme si teraz natiahnuť nohy"
IP. Stoj pred palicou, ruky na opasku.
1-10. skákanie cez palicu striedavo s chôdzou.
III. Záverečná časť .
Chôdza je normálna s úlohou pre ruky: kolísanie dozadu pri každom kroku, s otáčaním trupu do strán.
Aktivity 1 úloha: 1. Úvaha o demonštračnom materiáli: obrazy a plagáty zo série „Izbové rastliny“ 2. Pozorovanie rastlín v materskej škole 3. Čítanie beletrie: E. Blaginina „Iskra“, A. Latulina „Izbové kvety“, B. Zakhoder "Aloe", M. Marusin "Ficus". 4.Produktívne aktivity: „Omaľovánky“, „Vyrobme si obľúbený kvet“, „Kvety našej skupiny“ (papierový návrh) „Nájdi ten istý“, „Uhádni rastlinu z popisu“, „Kde sa schovala matrioška“ ““, „Nájdi rastlinu podľa názvu“, „Čokoľvek sa stalo“, „Opíš, uhádnem“, „Kvetinárstvo“, „Pomocníci“ 7. Konverzácia - zdôvodnenie 8. Kartotéka hádaniek o izbových rastlinách 9. Prezeranie diapozitívov : „Izbové rastliny v materskej škole“, „Kvety“
Úloha 2. aktivity: 1. Vybaviť ekologickú zónu v skupine novými rastlinami 2. Navrhnúť príručku „Rastliny našej skupiny“ 3. Zostaviť a zapamätať si s deťmi príbeh o obľúbenej rastline skupiny 4. Zapojiť rodičov do starostlivosti a pestovanie rastlín v skupine 5. Umiestnenie o informáciách k tejto problematike na stránke GBOU 6. Zhotovovanie cestovných leporelo
Aktivity 3 úloha 1. Vytváranie d / a „Zbierajte kvetinu“, „Čo sa zmenilo“, „Nájdite to isté“, „Nájdite rastlinu podľa názvu“, „Čo sa stalo“, „Kvetinárstvo“, „Pomocníci“ 2. Vytvorenie manuálu „Práca s izbovými rastlinami“ 3. Vytvorenie kartotéky „Izbové rastliny“ 4. Vytvorenie fotoalbumu „Rastliny našej skupiny“
Čítanie beletrie Hádanky, básne, Vlastné zostavovanie príbehov o rastline Práca: pomoc dospelému pri polievaní, kyprení, striekaní, utieraní atď .; návody na starostlivosť o rastliny Umelecká tvorivosť Vyrezávanie muškátov, kreslenie kaktusu, vyfarbovanie hotových siluet kvetov Zdravotný rozhovor o liečivých rastlinách, d / a „Na čo je užitočný tento kvet?“; Psychogymnastika: "Som rastlina" Telesná kultúra P / a „Jeden, dva, tri bežia k begóniám“ Fyzická minúta „Kvet“ Tréning: „Náboj vivacity“ Integrácia vzdelávacích oblastí počas realizácie projektu (formy organizácie) Poznávanie Lekcia: „Izbové rastliny sú naši priatelia“ D / a, rozhovory, experimenty Komunikácia D / a „Hádaj podľa popisu“, „Popíš, uhádnem“, „Kvetinárstvo“; učenie sa nových slovíčok: stonka, Aloe, Begónia, Geranium, Fialka, Kaktus .; písanie príbehu o obľúbenom kvete; situačné rozhovory Socializácia D / a: „Vyber kvetinu“, „Čo sa zmenilo“, „Nájdite tú istú“, „Uhádnite rastlinu podľa popisu“, „Kde sa skryla matrioška“, „Nájdite rastlinu podľa mena“ , „Čo sa stalo“, „Popíšte, uhádnem“, „Kvetinárstvo“, „Pomocníci“ Bezpečnostný rozhovor: „Jedovaté izbové rastliny“, „Pravidlá starostlivosti o rastliny“
Básničky o izbových rastlinách Čínska ruža s názvom Kvet lásky a vášne Pozrite sa na jeho krásu, Zabudnite na všetky nešťastia. Za oknom škrípe mrazivý deň. Na okne je kvetinové svetlo. Karmínové okvetné lístky kvitnú, ako keby sa svetlá skutočne rozsvietili. Polievam ho, podopieram ho, nemôžem ho nikomu dať! Je veľmi bystrý, je veľmi dobrý, veľmi sa podobá na maminu rozprávku! E. Blaginina Hovorí sa - aloe, aloe - zaujímalo by ma, čo to je? Čo je aloe - šarlátová, modrá? Dobro alebo zlo? Malý alebo veľký? Dobrý alebo zlý? Jedného pápežovho kolegu doslova zachránilo aloe. Aloe nepomohlo najlepšiemu priateľovi mojej mamy, uh. A potom som videl aloe na komode tety Zoe. Aloe rástla v kvetináči na komode tety Zoyi: Zelená, malá, ale pichľavá a krivá. B. Zakhoder
Hádanky o izbových rastlinách Aby slnko nepálilo cez sklo Na naše okno zavesím záves V bielom volániku Netkaný háčkovaný Živý a zelený. (Tradescantia) List s hrbolčekom, Tŕne má, ale ublížiť nevie, Ale lieči nás každú hodinu. (Aloe) Balerína vyšla: Blúzka ako horský jaseň. Fialová sukňa, chrpa modrá stuha. Nohy, ako dláto, Topánky sú pozlátené. (Fuchsia) Je mokrý Vanek V kučerách svieti červené svetlo. (Balzamin) Pike tail Zarastený do zeme. (Sanseviera) Bush - okno a balkón, List - nadýchaný a voňavý, Je zložený a ohraničený, A kvety na okne sú ako klobúk v ohni. (pelargónie)
Čo ste sa naučili o izbových rastlinách? (otázky pre deti) 1. „Naučil som sa novú rastlinu Kalanchoe, ak si niekto poreže prst, šťava dokáže ranu zahojiť rýchlejšie“ - Katya S. 2. „Dozvedela som sa, že spathiphyllum nemá rád rovné slnečné lúče, rastie lepšie v tieni "- Vika G. 3. "Zistil som, že aloe liečivá rastlina, dokážu liečiť nádchu "-Denis F. 4. "Naučil som sa správne zalievať fialky na panvici" - Vlad I.
Výsledky aktivít projektu: 1. Úroveň formovania systému vedomostí o izbových rastlinách u detí strednej skupiny sa zvýšila realizáciou projektu „Izbové rastliny sú naši priatelia“. 2. Vytvoril sa komplex didaktických a verbálnych hier o rastlinách. 3. Kútik prírody v skupine bol doplnený o nové izbové rastliny. 4. Boli vypracované abstrakty GCD, exkurzie do iných skupín, prezeranie ilustrovaných prezentácií o kvetoch. 5. Zobrazuje sa GCD „Izbové rastliny sú naši priatelia.“ 6. Zvýšila sa úroveň ekologickej kultúry detí Aktivitu v tejto otázke prejavilo % rodičov.
Literatúra 1.Kameneva L.A. Ako zoznámiť deti v predškolskom veku s prírodou. 2. Markovskaya M. M. Kútik prírody v materskej škole: Kniha. Pre učiteľa detí záhrada. 3. Damasheva T. Izbové rastliny - spoločníci nášho života // Predškolská výchova. - Organizácia aktivít kútika prírody. Stredná skupina / Zostavil P.G. Fedosejev. dlya-detskoj-room/
vidiecky záhon
15.10.2018
Aktivity 1 úloha: 1. Úvaha o demonštračnom materiáli: obrazy a plagáty zo série „Izbové rastliny“ 2. Pozorovanie rastlín v materskej škole 3. Čítanie beletrie: E. Blaginina „Iskra“, A. Latulina „Izbové kvety“, B. Zakhoder "Aloe", M. Marusin "Ficus". 4.Produktívne aktivity: „Omaľovánky“, „Vyrobme si obľúbený kvet“, „Kvety našej skupiny“ (papierový návrh) „Nájdi ten istý“, „Uhádni rastlinu z popisu“, „Kde sa schovala matrioška“ ““, „Nájdi rastlinu podľa názvu“, „Čokoľvek sa stalo“, „Opíš, uhádnem“, „Kvetinárstvo“, „Pomocníci“ 7. Konverzácia - zdôvodnenie 8. Kartotéka hádaniek o izbových rastlinách 9. Prezeranie diapozitívov : „Izbové rastliny v materskej škole“, „Kvety“
Úloha 2. aktivity: 1. Vybaviť ekologickú zónu v skupine novými rastlinami 2. Navrhnúť príručku „Rastliny našej skupiny“ 3. Zostaviť a zapamätať si s deťmi príbeh o obľúbenej rastline skupiny 4. Zapojiť rodičov do starostlivosti a pestovanie rastlín v skupine 5. Umiestnenie o informáciách k tejto problematike na stránke GBOU 6. Zhotovovanie cestovných leporelo
Aktivity 3 úloha 1. Vytváranie d / a „Zbierajte kvetinu“, „Čo sa zmenilo“, „Nájdite to isté“, „Nájdite rastlinu podľa názvu“, „Čo sa stalo“, „Kvetinárstvo“, „Pomocníci“ 2. Vytvorenie manuálu „Práca s izbovými rastlinami“ 3. Vytvorenie kartotéky „Izbové rastliny“ 4. Vytvorenie fotoalbumu „Rastliny našej skupiny“
Čítanie beletrie Hádanky, básne, Vlastné zostavovanie príbehov o rastline Práca: pomoc dospelému pri polievaní, kyprení, striekaní, utieraní atď .; návody na starostlivosť o rastliny Umelecká tvorivosť Vyrezávanie muškátov, kreslenie kaktusu, vyfarbovanie hotových siluet kvetov Zdravotný rozhovor o liečivých rastlinách, d / a „Na čo je užitočný tento kvet?“; Psychogymnastika: „Som rastlina“ Telesná kultúra P / a „Raz, dva, tri beh do begónie“ Fyzická minúta „Kvetový“ Tréning: „Náboj vivacity“ Integrácia vzdelávacích oblastí počas realizácie projektu (formy organizácie) Poznávanie Lekcia: „Izbové rastliny – naši priatelia“ D/i, rozhovory, experimenty Komunikácia D/i „Hádaj podľa popisu“, „Opíš, uhádnem“, „Kvetinárstvo“; učenie sa nových slovíčok: stonka, Aloe, Begónia, Geranium, Fialka, Kaktus .; písanie príbehu o obľúbenom kvete; situačné rozhovory Socializácia D / a: „Vyber kvetinu“, „Čo sa zmenilo“, „Nájdite tú istú“, „Uhádnite rastlinu podľa popisu“, „Kde sa skryla matrioška“, „Nájdite rastlinu podľa mena“ , „Čo sa stalo“, „Popíšte, uhádnem“, „Kvetinárstvo“, „Pomocníci“ Bezpečnostný rozhovor: „Jedovaté izbové rastliny“, „Pravidlá starostlivosti o rastliny“
Básne o izbových rastlinách Čínska ruža sa nazýva Kvet lásky a vášne Pozrite sa na jej krásu, Zabudnite na všetky nešťastia. Za oknom škrípe mrazivý deň. Na okne je kvetinové svetlo. Karmínové okvetné lístky kvitnú, ako keby sa svetlá skutočne rozsvietili. Polievam ho, podopieram ho, nemôžem ho nikomu dať! Je veľmi bystrý, je veľmi dobrý, veľmi sa podobá na maminu rozprávku! E. Blaginina Hovorí sa - aloe, aloe - zaujímalo by ma, čo to je? Čo je aloe - šarlátová, modrá? Dobro alebo zlo? Malý alebo veľký? Dobrý alebo zlý? Jedného pápežovho kolegu doslova zachránilo aloe. Aloe nepomohlo najlepšiemu priateľovi mojej mamy, uh. A potom som videl aloe na komode tety Zoe. Aloe rástla v kvetináči na komode tety Zoyi: Zelená, malá, ale pichľavá a krivá. B. Zakhoder
Hádanky o izbových rastlinách Aby slnko nepálilo cez sklo Na naše okno zavesím záves V bielom volániku Netkaný háčkovaný Živý a zelený. (Tradescantia) List s hrbolčekom, Tŕne má, ale ublížiť nevie, Ale lieči nás každú hodinu. (Aloe) Balerína vyšla: Blúzka ako horský jaseň. Fialová sukňa, chrpa modrá stuha. Nohy, ako dláto, Topánky sú pozlátené. (Fuchsia) Je mokrý Vanek V kučerách svieti červené svetlo. (Balzamin) Pike tail Zarastený do zeme. (Sanseviera) Bush - okno a balkón, List - nadýchaný a voňavý, Je zložený a ohraničený, A kvety na okne sú ako klobúk v ohni. (pelargónie)
Čo ste sa naučili o izbových rastlinách? (otázky pre deti) 1. „Naučil som sa novú rastlinu Kalanchoe, ak si niekto poreže prst, šťava dokáže ranu rýchlejšie zahojiť“ - Katya S. 2. „Dozvedela som sa, že spathiphyllum nemá rád priame slnečné svetlo, lepšie rastie v tieni" - Vika G. 3. "Dozvedela som sa, že aloe je liečivá rastlina, dokáže liečiť nádchu" - Denis F. 4. "Naučil som sa, ako správne zalievať fialky na panvici" - Vlad I.
Výsledky aktivít projektu: 1. Úroveň formovania systému vedomostí o izbových rastlinách u detí strednej skupiny sa zvýšila realizáciou projektu „Izbové rastliny sú naši priatelia“. 2. Vytvoril sa komplex didaktických a verbálnych hier o rastlinách. 3. Kútik prírody v skupine bol doplnený o nové izbové rastliny. 4. Boli vypracované abstrakty GCD, exkurzie do iných skupín, prezeranie ilustrovaných prezentácií o kvetoch. 5. Zobrazuje sa GCD „Izbové rastliny sú naši priatelia.“ 6. Zvýšila sa úroveň ekologickej kultúry detí Aktivitu v tejto otázke prejavilo % rodičov.
Literatúra 1.Kameneva L.A. Ako zoznámiť deti v predškolskom veku s prírodou. 2. Markovskaya M. M. Kútik prírody v materskej škole: Kniha. Pre učiteľa detí záhrada. 3. Damasheva T. Izbové rastliny - spoločníci nášho života // Predškolská výchova. - Organizácia aktivít kútika prírody. Stredná skupina / Zostavil P.G. Fedosejev. dlya-detskoj-room/
Synopsa GCD v stredná skupina: Svet izbových rastlín
Antonová Mária Vasilievna
Popis: Ponúkam súhrn priamo vzdelávacích aktivít pre deti 4-5 rokov. Počas hodiny sa upevňujú vedomosti detí o vnútorných rastlinách.Tento materiál bude zaujímať učiteľov materských škôl.
Cieľ: rozšírenie a upevnenie predstáv detí o izbových rastlinách;
Úlohy:
- Objasniť predstavy detí o štruktúre, potrebách izbových rastlín, ich výhodách pre človeka.
- Zlepšiť schopnosť rozlíšiť izbové rastliny podľa vzhľadu a popisu.
- Pestovať úctu k rastlinám, láskavosť, vnímavosť.
Prípravné práce:
Starostlivosť o izbové rastliny v kúte prírody;
Preskúmanie priečinka "Izbové rastliny";
Konverzácia „Svet izbových rastlín“;
Didaktická hra „Aká rastlina je preč?“;
Didaktická hra "Kde sa schovalo šteniatko?".
Materiál: Obálka s listom, izbové rastliny, obrázky izbových rastlín, kvety s úlohou, kartičky o potrebách rastlín, prázdna obálka, „čarovné vrecúško“ s výrobkami na starostlivosť o rastliny, matrioška, obálka s časťami rastlín. Ráno deti pri vstupe do družiny nájdu obálku, po príchode všetkých detí učiteľka list deťom prečíta
„Ahojte chalani. Píše vám Thumbelina. Rozhodol som sa obrátiť na vás s prosbou o pomoc. V našej rozprávkovej krajine elfov bol silný hurikán, ktorý odniesol päť čarovných kvetov – pomocníkov. Ak ich nájdete a splníte všetky úlohy napísané na okvetných lístkoch týchto kvetov, potom v našej krajine bude, ako predtým, svetlá a rozprávkovo krásna. Dúfam vo vašu pomoc. Palec“.
Vychovávateľ:- No, chlapci, čo budeme robiť? (Smerujem k tomu, že deti súhlasia, že pomôžu Palčekovi - nájsť ich kvety).
Deti v skupine hľadajú kvety a nájdu prvý kvet s úlohou.
1 úloha
Vychovávateľ:- Chlapci, hádajte hádanku:
-Žijú vedľa nás v kvetináčoch s paletou,
Milujú zem a vodu, vzduch a slnko.
(izbové rastliny)
Vychovávateľ:- To je pravda, ale prečo ľudia potrebujú izbové rastliny?
deti:- Pre čistenie vzduchu, krásu, pohodlie, zdravie.
Vychovávateľ:- Môžete sa tiež hrať s izbovými rastlinami. Poďme sa hrať s našimi rastlinami a matrioškou.
Hra "Kde sa skryla matrioška?".
(Deti zatvoria oči a učiteľ skryje malú hniezdnu bábiku za akúkoľvek izbovú rastlinu a deti musia uhádnuť a pomenovať rastlinu).
Deti pokračujú v hľadaní kvetov v skupine. Nájdite druhý kvet s úlohou.
2 úloha
Hra „Spoznaj rastlinu podľa popisu“.
Učiteľka prečíta kartičku – popis rastliny a deti hádajú a pomenujú izbovú rastlinu.
Deti nájdu tretí kvet s úlohou.
3 úloha
Hra kúzelná taška.
Deti hmatom rozpoznávajú predmet a určia, na čo je určený.
(Voda, kefa, handra, striekacia pištoľ, palica na uvoľnenie).
Vychovávateľ:- Chlapci, navrhujem, aby ste si dali pauzu.
Fizkulminutka
jesť doma postavte sa na prsty, vytiahnite ruky nahor;
A existujú mosty nakloniť sa dopredu, ruky dozadu, kolená rovno;
sú tam stromy narovnajte sa, otočte ruky nad hlavou;
A kríky sadnite si, natiahnite ruky dopredu;
A na prekvapenie všetkých vstať, ruky do strán, otočenie tela,
V rastlinnej miestnosti[i] sú ramená zdvihnuté;
Bez nich sa nezaobídeme ruky na opasku, hlava sa otáča doprava a doľava;
Pretože sme priatelia! rozpažte ruky do strán, obopnite telo rukami).
Opakujte 2-3 krát.
Deti pokračujú v hľadaní kvetov a nájdu štvrtý kvet s úlohou.
4 úloha
Hra "Zostavte rastlinu z častí."
V obale rastlinných častí dieťa skladá rastlinu z častí a vysvetľuje, ktorá časť rastliny je na čo potrebná.
Deti nájdu piaty kvet s úlohou.
5 úloha
Hra "Čo potrebuje rastlina pre život a rast?".
V obálke karty - diagramy. Deti usporiadajú karty a vysvetlia, aké podmienky sú potrebné na rast izbových rastlín.
Vychovávateľ:- Chlapci, spočítajme nájdené kvety. (deti počítajú kvety)
Vychovávateľ: Tak sme splnili požiadavku Palčíka, ale aké je ich tajomstvo týchto kvetov?
(deti sa otočia, na ktorých sú napísané pravidlá starostlivosti o rastliny.)
Vychovávateľ:-Chlapci, navrhujem, aby ste kvety vložili do obálky a poslali ich do Palečka, do krajiny elfov.
Deti vložia kvety do obálky a odnesú list na „poštu“
Táto lekcia je záverečná.Na nej som objasnil, aké vedomosti deti získali počas školského roka na tému „Izbové rastliny“. S výsledkami som bol spokojný.Tejto téme sa budem naďalej venovať v seniorskej skupine.
"Izbové rastliny" - Každý dom má rastliny. Ako vnútorné rastliny ovplyvňujú náladu človeka, mikroklímu. Opýtaných bolo 50 študentov. Zistite, ktoré izbové kvety sa najčastejšie vyskytujú v našich domácnostiach. Tu sú výsledky, ktoré sme získali. Listy rastliny dobre čistia vzduch od prachu a oxidu uhličitého. Vnútorné kvety upokojujú, zmierňujú stres.
"Rekreácia rastlín" - Druhy rastlín vo vzťahu k svetlu. Pokrok. Známky svetlomilných a tieňomilných rastlín. Druhy rastlín vo vzťahu k vode. Hibiscus Chlorophytum Sansevier. Environmentálne skupiny rastliny. Morfologické vlastnosti rastlín. Rastliny školskej rekreácie. Begonia Tradescantia Ficus. Hypotéza: Ciele práce:
"Rastliny v miestnosti" - Jedným slovom majú vedomie a pocity. Teploty a horúčavy sa nebojíme Vodou sa zásobujeme. Vlasť – Južná Afrika. Nohy sú ako zo sekáča, topánky sú pozlátené. Vlasť – stredná a južná Afrika. Ivy. Fialový. Vlasť - Madagaskar. Citrón. Celý rok sme skoro vo farbe A zdobíme dom. Myrtle. Laurel vznešený. Zelené pierka z kohútích chvostov visia z vrcholov hrboľatých palíc. (Dracaena).
"Algoritmus starostlivosti o rastliny" - Obväz. Zmesi. Konsolidácia študovaného materiálu. Popis priestorov. Dekoratívne kvitnúce rastliny. Moja rada. Moje rastliny. Uzambarská fialka. Cissus kosoštvorcový. Rastliny v interiéri kuchyne. Oboznámiť žiakov s úlohou izbových rastlín. Živé rastliny. Plán kuchyne. Druhy izbových rastlín. Fern.
"Izbové rastliny" - Spôsoby boja. Dracaena. Mučenky milujú pevnú a výživnú zem. V lete je potrebné silné tienenie. mučenka. Izbové rastliny. Teplota: mierna, nie nižšia ako 12°C. Voška. Ponorte do kvetináča teplá voda na pol hodinu. Ivy. Starostlivosť. Spôsoby boja. Rastlina je stiesnená v črepníku. Najlepší čas na transplantáciu.
"Starostlivosť o izbové rastliny" - Aby sme odpovedali na zložité otázky, potrebujeme: Musím sa starať o rastliny? Vytvárať u detí predstavu o vzťahu rastlín s rôznymi faktormi prostredia. Prečo sa starať o izbové rastliny? Starostlivosť o izbové rastliny. Fialový. Ako môžeme pomôcť? Problémové otázky.
V téme je celkovo 16 prezentácií
Abstrakt lekcie pre predškolákov „Zelený ostrov“
Cieľ: upevniť vedomosti detí o izbových rastlinách, ako o živých organizmoch.Úlohy:
1. rozvíjať pozornosť, logické myslenie, tvorivé, kognitívne schopnosti;
2. upevniť schopnosť rozpoznať známe rastliny, pomenovať ich časti;
3. doplniť slovnú zásobu detí;
4. formovať u detí záujem o rastlinný svet;
5. priviesť deti k pochopeniu, že izbové rastliny sú živé;
6. organizmy vyžadujúce osobitnú starostlivosť;
7. schopnosť nájsť izbovú rastlinu podľa uvedených znakov;
8. dať deťom predstavy o živote cyklámenu;
9. upevniť vedomosti o základných potrebách izbových rastlín;
10. pestovať lásku k rastlinám, túžbu starať sa o ne a starať sa o ne;
11. vzdelávať záujem o poznanie okolitého sveta; formovanie komunikačných zručností.
Prípravné práce: pohľad na izbové rastliny v kúte prírody; rozhovory o izbových rastlinách, učenie básní o rastlinách; prezeranie ilustrácií na tému "Izbové rastliny".
Vybavenie: izbové rastliny, kvetinová pošta, kartičky s hádankami, graf vývoja cyklámenu, diagramy pre didaktické hry, farebný vlnitý papier, lepidlo, štetce, nožnice, kanvy, striekacie pištole, vlhčené obrúsky, zástery.
Metodické metódy: Moment prekvapenia, experiment, pozorovanie, rozhovor.
Pokrok v lekcii
Herné prekvapenie.Veverička prichádza na návštevu k deťom.
Veverička:- Chlapci, poznáte názov tejto rastliny? kto mi to povie? (odpovede detí).
- Správny! Táto rastlina sa nazýva begónia. Ako sa líši od tejto rastliny? (Zobrazuje pelargónie.)
Deti zopakujú názov rastliny a vysvetlia, čím sa líši od begónie.
Vychovávateľ:- Chlapci, aké ďalšie izbové rastliny poznáte?
(odpovede detí).
Hádanky o izbových rastlinách.
Vychovávateľ:- Deti, skontrolujeme kvetinovú poštu, sú tam listy? (deti skontrolujú pôdu a nájdu tam obálku s hádankami).
- Veverička bude čítať hádanky a vy pozorne počúvajte a skúšajte
hádajte ich.
Veverička:
1. Nie vankúš na ihly
A nie ježko, ani strom,
Nenechajte sa však uraziť
Pretože všetko v ihličkách.
(Kaktus).
2. Rastie na okne
Kvitne s okrúhlym uzáverom.
Toto je žeriavový nos
Priniesol nám svoj parfém, ktorý rozkvitol v takú skorú hodinu.
Na mojom okne...
(pelargónie).
3. Vyčistite vzduch
Vytvárajú pohodlie
Zelená na oknách
Kvitne po celý rok.
(Izbové rastliny).
Konverzácia
Vychovávateľ:- Chlapci, skúste uhádnuť moju hádanku:
„Nie sú tam ruky, nohy, ale hýbe sa.
Žiadny nos, ale dýchanie.
Nemá ústa, ale pije a je.
(Rastlina).
- Správne, je to rastlina!
- Ako sa rastlina pohybuje, pretože nemá ruky ani nohy? (rastúce,
otáča sa smerom k svetlu)
- Ako rastlina dýcha? (cez listy, korene)
- Ako sa stravuje a pije? Rovnako ako my? (podľa koreňov)
- To je pravda, chlapci, sú to korene, ktoré živia rastlinu.
- Kde sa skladuje potrava pre rastlinu? (v zemi, pôde)
- Rastliny vôbec nejedia ako vy a ja a nemôžu skladovať potraviny v chladničkách. Výživa rastlín je obsiahnutá v pôde, v ktorej rastú. Ak vytiahnete rastlinu zo zeme a necháte ju tak, zomrie.
- Rastliny sa pohybujú, dýchajú, jedia. Môžeme teda o nich povedať, že sú to rovnaké živé bytosti ako my.
- Chlapci, pozrite sa pozorne na všetky tieto rastliny a povedzte mi, ktorá z nich je tu zbytočná? (púpava) Prečo? (odpovede detí) - Správne! Púpava rastie vonku, kým všetky ostatné rastliny žijú
len v interiéri. Preto sa volajú... Ako? (izbové rastliny)
- Teraz vám poviem o jednej z našich rastlín v skupine a môžete hádať, o ktorej rastline som hovoril. Počúvajte: „Má hľuzu namiesto stonky, ako zemiak. Listy sú v tvare srdca. kvitne
veľké svetloružové kvety.
- Hádajte, čo je to za rastlinu? (cyklámen)
- Správny! To je cyklámen! Tu je (zobraziť)
- Svetlé krásne kvety sa neobjavili okamžite. Budúci kvietok najskôr spal a naberal silu vo svojom semienku v zeleninovej kolíske, zabalený do svojich zeleninových plienok, presne ako Malé dieťa. Semienko kolísky som schoval do živnej pôdy a zalial vodou. (zobrazuje diagramy) V teplej, vlhkej zemi sa malý kvietok začal prebúdzať a rásť, rásť, rásť ... A teraz trochu vyrástol a jeho plienky sú malé. Mláďa kvet z nich začal vyliezať. Ale to ešte nie je kvet, je to len výhonok s malým koreňom.
Klíčok pokračoval v raste, stonka-hľuza jeho krepu sa zväčšila a objavil sa na nej prvý list. Postupne bolo listov stále viac a viac. A potom sa objavili prvé púčiky, v ktorých sami spia
kvety. Konečne rozkvitli púčiky a odhalili nám svoju jedinečnú krásu. Obdivujeme ich a obdivujeme ju. Narodenie kvetu je skutočný zázrak! Súhlasiš so mnou?
Dynamická pauza
Pýtam sa ťa, kvet:
Zoberte si list
Vyjdite na trať
Áno, dupnite nohami.
Áno, potriasť hlavou
Stretnite sa so slnkom ráno.
Mierne nakloňte stonku -
Tu je poplatok za kvet. A teraz sa umyte rosou,
Oprášte sa a upokojte sa.
Konečne všetko pripravené
Oslávte deň v celej jeho kráse!
(deti vykonávajú úkony podľa textu)
Hra "Čo potrebujú rastliny na rast?"
- Vyberme si z týchto schém len to, čo je potrebné pre život našich rastlín.
- Správny! Rastliny zalievame zálievkou. Bez slnečného žiarenia teplorasty nerastú. Rastliny potrebujú pôdu, vzduch, vodu. Aby boli rastliny krásne, dobre rástli a kvitli, musíte ich kŕmiť
špeciálne hnojivá. A určite potrebujú našu starostlivosť a lásku!
Didaktická hra „Ukáž a pomenuj časti rastliny“
Učiteľ ukazuje časti rastliny: koreň, stonka, listy, kvet.
Potom každé dieťa nezávisle ukazuje časti rastliny.
Básne o kvetoch
Vychovávateľ:- Veverička a teraz vám budú chlapci čítať básne,
ktoré sami skladali o svojich obľúbených kvetoch.
1. "Fialový"
Milujem svoj kvet
Taká fialová.
Netrhám to
A často polievam.
2. "kaktus"
rozkvitol kaktus
mám na okne
svetlý kvet,
Ako lúč slnka Statočne horí
Medzi ostrými tŕňmi.
3 .Fikus
malý výhonok
Fikus na okne
Tropický kúsok
Dali mi.
Rýchlo na okno
Ficus vyrástol
Každý deň som to ja
Zalievané výdatne.
4 ."Fialový"
Na okne kvitne fialka
A za oknom je všetko v striebre
Vonku praská mráz
Cez zimu mi kvietok vyrástol.
Psychogymnastika "Som rastlina!"
Predstavte si, že ste malé izbové rastliny. Boli ste zasadení do teplej mäkkej zeme. Ste ešte malé klíčky, veľmi slabé, krehké, bezbranné. Ale tu je niekto dobré ruky polievajte, uvoľnite zem, aby ste
tvoje korene dýchajú, umývajú ťa. Začnete rásť, stonka silnie, siahate po svetle. Je pre vás také dobré žiť na parapete vedľa iných krásnych kvetov ...
- Naďalej sa budeme starať o našich zelených priateľov, aby sa im v našej skupine dobre žilo.
odraz: Páčila sa vám aktivita? Na čo najradšej spomínate? Čo by ste si chceli zahrať? O čom sa môžete doma porozprávať?
Náčrt hodiny v strednej skupine
Ciele:
- Upevnenie základných predstáv o izbových rastlinách: rastlina má stonku, listy; listy sú zelené; rastlina je vysadená v kvetináči so zemou a drenážou; upevniť vedomosti o názvoch izbových rastlín; byť schopný rozlíšiť izbové rastliny od záhradných rastlín.
- Posilnenie schopnosti starať sa o izbové rastliny: voda, uvoľnite zem v kvetináči, utrite listy; urobiť všetko, čo je potrebné; ukážte deťom algoritmus na výsadbu izbovej rastliny.
- Výchova k samostatnosti, dobrej vôli, túžbe pomáhať.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Chuchlovina E.A.
Náčrt hodiny v strednej skupine
"Vnútorná rastlina pre Mášu"
Ciele:
- Upevnenie základných predstáv o izbových rastlinách: rastlina má stonku, listy; listy sú zelené; rastlina je vysadená v kvetináči so zemou a drenážou; upevniť vedomosti o názvoch izbových rastlín; byť schopný rozlíšiť izbové rastliny od záhradných rastlín.
- Posilnenie schopnosti starať sa o izbové rastliny: voda, uvoľnite zem v kvetináči, utrite listy; urobiť všetko, čo je potrebné; ukážte deťom algoritmus na výsadbu izbovej rastliny.
- Výchova k samostatnosti, dobrej vôli, túžbe pomáhať.
Slovník : izbová rastlina, záhradné kvety, fikus, begónia, reo, krinum, clivia, sansevera, drenáž, kanva, hrable, kvitnúca rastlina, okrasná zeleň.
prípravné práce: hovorí o izbových rastlinách; starostlivosť o izbové rastliny: zalievanie, uvoľňovanie pôdy v kvetináči, trenie listov; výsadba izbovej rastliny.
Vybavenie:
- Balíčková krabica (kreslené nálepky na krabici), ktorá obsahuje obrázok izbovej rastliny s otáznikom v kvetináči.
- Izbové rastliny: fikus, begónia, reo, krinum, clivia, sansevier.
- Nástroje na starostlivosť o izbové rastliny: kanva, špongie na utieranie, hrable a palice na kyprenie, obrúsok na ruky.
- Odnožou je krinová žiarovka.
- Hrniec, drenáž, zem.
- Pasy izbových rastlín.
- Nálepky na vytváranie odporúčaní.
- Didaktická hra „Izbové a záhradné rastliny“ (karty zobrazujúce izbové rastliny a záhradné kvety, kvetináč, plot-záhon).
Pokrok v lekcii
- Balíček
Deti sú v skupine. Na stole je balík od Mášy (na krabici sú nálepky s kreslenými postavičkami), v ktorej je fotografia izbovej rastliny s otáznikom v kvetináči.
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite, dostali sme balík. Od koho si myslíte, že je tento balík? (od Mashy) Chcete vidieť, čo je v ňom? Ale aby ste zistili, čo je v krabici, musíte vyriešiť hádanky.
- Bez rúk, bez nôh, ale v pohybe,
Dýchať, ale nerozprávať
Je, ale nemá ústa.(Rastlina)
- Rastú na oknách - prinášajú ľuďom radosť.(Vnútorná rastlina)
Vychovávateľ: Chlapci, uhádli ste, čo je v balení? (izbová rastlina)
Deti otvoria krabicu a nie je tam živá izbová rastlina, ale fotografia izbovej rastliny s otáznikom v kvetináči.
opatrovateľka : Prečo nám Máša poslala fotku v kvetináči? (nemá rastliny alebo sa o ne nevie starať). Máša veľmi túži dať svojmu kamarátovi Medveďovi darček – zasadiť izbovú rastlinu, no nevie, ako na to. Chceš pomôcť Mashe? Ako môžeme Mashe pomôcť? (Pošleme Mashe živú izbovú rastlinu a popíšeme, ako sa o ňu starať)
- Didaktická hra
Vychovávateľ: Chlapci, aké rastliny poznáte okrem izbových rastlín? (záhradníctvo) Dokážete ich rozlíšiť? Na stole vidíte karty s obrázkom izbových rastlín a záhradných kvetov. Musia byť rozdelené nasledovne: umiestnite izbové rastliny vedľa kvetináča, záhradné kvety - vedľa kvetinového záhonu.
- Rozhovor o izbových rastlinách
Deti chodia do kúta prírody.
Vychovávateľ: Deti, pozrite sa, koľko izbových rastlín je v našej skupine. Na čo sú podľa vás tieto rastliny? (Aby bola krásna.) Na čo iné sú izbové rastliny? (Rastliny prečisťujú vzduch.) Správne, byť krásny – človek si zdobí dom izbovými rastlinami. Ale nielenže nás potešia svojou krásou, ale tiež čistia vzduch od prachu a nečistôt. Mnohé izbové rastliny voňajú.
Chlapci, už viete, že každá rastlina má svoje meno. Aké názvy izbových rastlín poznáte? (Deti pomenujú rastliny jedného kúta prírody a ukážu ich.)
Chlapci, čo treba urobiť, aby izbová rastlina bola vždy krásna, nezvädla? (starostlivosť o izbovú rastlinu) Povedzme si, ako sa staráme o rastliny.
- Pracovná činnosť
Vychovávateľ: Chlapci, zistite, či sú v našom kúte prírody rastliny, ktoré potrebujú starostlivosť? Chcete dať naše izbové rastliny do poriadku: utrite a odstráňte sušené listy, uvoľnite zem, zalejte rastliny. (Deti vykonávajú úkony podľa potrieb rastlín).
Vychovávateľ: Chlapci, Masha nevie, ako sa starať o rastliny. Chceš pomôcť Mashe? Vypracujeme pas pre izbovú rastlinu a povieme Mashe, ako sa o ňu starať. Ale Máša nemá izbovú rastlinu, o čo sa postará? Akú rastlinu chceš dať Mashe?
Učiteľ ponúka zasadiť rastlinu a poslať ju Mashe v balíčku (špeciálne upravená cibuľa krinum).
- Rastlinná reč
Deti zvažujú krinum.
Vychovávateľ: Aký tvar majú listy krynum? Akú farbu majú listy? (Listy krynum sú oválne, jasne zelené).
Chlapci, krinum - kvitnúca rastlina alebo dekoratívna listnatá? Pamätáte si, akú farbu majú kvety krinum? (naša rastlina má biele kvety).
A kde sú korene krinum? Prečo si myslíte, že rastlina potrebuje korene? (Korene rastliny sú v zemi. Rastlina vďaka koreňu nepadá a pevne drží v zemi. Koreň tiež vyživuje rastlinu. Keď zalievame zem v kvetináči, koreň nasaje vodu a stúpa po stonke na listy a kvety.) Crinum vyrastá z cibule.
Chlapci, čo treba urobiť, aby rastlina nezvädla? (treba zalievať).
Chlapi, keď sme sadili krinum, mali sme ešte jej cibuľu. Chceš ju zasadiť a poslať Mášu?
- Výsadba rastliny
Vychovávateľ: Čo potrebujete na výsadbu rastliny? (kvetináč, zem, drenáž, voda na zavlažovanie).
Deti sa podieľajú na výsadbe rastlín.
Vychovávateľ: Vezmeme kvetináč. Čo dáme do hrnca ako prvé? (Do kvetináča nasypeme kamienky - to je drenáž.) Na čo to je? (Je potrebná drenáž, aby sa zlepšil prístup vzduchu ku koreňom, aby korene pri polievaní nehnili) Čo budeme robiť ďalej? (Potom vyplníme zem a necháme dieru pre žiarovku.) Potom, čo sme naplnili zem, čo ďalej? (Cibuľku zasadíme do zeme a posypeme ju.) Rastlinu sme zasadili, treba ešte niečo urobiť? (Ihneď po výsadbe je potrebné rastlinu zaliať, aby lepšie rástla.) Darček do auta je pripravený!