Za uporabo predogleda predstavitev ustvarite Google račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com
Podnapisi diapozitivov:
Znanstveni predavatelj družbeno-ekonomskih disciplin G.F. Morozova KhLK Shurygina E.A.
Načrt lekcije: 1. Koncept in stopnje razvoja znanosti 2. Značajske lastnosti znanost 3. Razlika med znanostjo in drugimi vejami kulture 4. Funkcije znanosti
Znanost je v svojem razvoju šla skozi dve stopnji. Prva stopnja je predznanost, starogrška znanost in vzporedno začetki znanstvenega spoznavanja sveta na Kitajskem in v Indiji. Druga stopnja je nastanek moderne znanosti od 17. do 19. stoletja.
17. stoletje znanstvena revolucija - radikalna sprememba strukture znanosti, spodbujanje novih principov in metod znanja. “Vodnjak je simbol znanosti, saj njegova narava ni na površju, ampak v globini in ne leži vsem na očeh, ampak se rad skriva nekje na nevidnem mestu.” (N. Kopernik)
Znanost je veja kulture, ki se ukvarja s teoretičnim znanjem o svetu, ki omogoča preverjanje z izkušnjami ali matematičnimi dokazi.
značilnosti znanosti.
Univerzalnost - znanost sporoča znanje, ki velja za celotno vesolje pod pogoji, pod katerimi jih je pridobil človek. Naravni zakoni, odkriti na Zemlji, veljajo za celotno vesolje.
Fragmentacija – znanost ne proučuje bivajočega kot celote, temveč različne fragmente realnosti oziroma njene parametre; sama je razdeljena na ločene discipline: fiziko, kemijo, biologijo, sociologijo itd.
Veljavnost - znanstvena spoznanja so primerna za vse ljudi; jezik znanosti je enak za predstavnike različnih narodov, kar prispeva k združevanju človeštva.
Neosebnost - nobena posamezne značilnosti znanstvenika, niti njegova narodnost ali kraj bivanja niso na noben način predstavljeni v končnih rezultatih njegovega znanstvenega znanja.
Sistematično – znanost ima določeno strukturo in ni nekoherentna zbirka delov.
Nepopolnost – čeprav znanstveno znanje raste neomejeno, ne more doseči absolutne resnice, po kateri ne bo več ničesar za raziskovati.
Kontinuiteta - novo znanje na določen način in po določenih pravilih korelira s starim znanjem.
Kritičnost - znanost je vedno pripravljena preizpraševati in revidirati svoje, tudi temeljne rezultate
Zanesljivost - znanstveni zaključki zahtevajo, omogočajo preverjanje po določenih oblikovanih pravilih.
Ekstramoralnost – znanstvene resnice so moralno in etično nevtralne.
Racionalnost - pridobivanje znanja na podlagi postopkov, ki vključujejo: 1 . Konceptualnost, to je sposobnost določanja besed (pojmov), opredeljenih v znanosti, z identifikacijo najpomembnejših lastnosti danega razreda predmetov; 2. doslednost, tj. uporaba zakonov formalne logike; 3. Diskurzivnost, tj. sposobnost razgradnje znanstvenih izjav na sestavne dele.
Občutljivost - znanstveni rezultati zahtevajo empirično preverjanje z zaznavo in šele po tem so priznani kot zanesljivi.
Razlika med znanostjo in mistiko je v želji po ne združitvi s predmetom preučevanja, temveč po njegovem teoretičnem razumevanju in reprodukciji.
Znanost se od umetnosti razlikuje po racionalnosti, ki se ne ustavi na ravni podob, ampak je privedena na raven teorij.
Za razliko od mitologije si znanost ne prizadeva razložiti sveta kot celote, temveč oblikovati zakone razvoja narave, ki omogočajo empirično preverjanje.
Znanost se od filozofije razlikuje po tem, da njeni zaključki omogočajo empirično preverjanje in ne odgovarjajo na vprašanje »kaj je?...«, ampak na vprašanje »kako?«, »na kakšen način?«.
Znanost se od religije razlikuje po tem, da imata v sebi razum in zanašanje na čutno resničnost večja vrednost kot vera.
Znanstvene resnice so v primerjavi z ideologijo splošno veljavne in niso odvisne od interesov določenih delov družbe.
Za razliko od tehnologije je znanost usmerjena v razumevanje sveta in ne v uporabo pridobljenega znanja o svetu za njegovo preoblikovanje.
Teoretična asimilacija realnosti, znanost se razlikuje od navadne zavesti.
Funkcije znanosti: 1. opisni, ki razkriva različne naravne predmete in pojave; 2. kognitivna, zahvaljujoč kateri se razkrivajo zakoni narave; 3. prognostični, ki omogoča na podlagi zakonitosti, ki jih pozna znanost, predvidevanje obnašanja naravnih in družbeno-kulturnih sistemov.
Izvor Prizadevanje za racionalno poznavanje sveta okoli nas Znanost Način posredovanja informacij Empirično znanje Opazovanja Eksperiment Teoretično znanje Oblikovanje zakonov Funkcije Opisno Kognitivno prognostično
Utrjevanje snovi Zakaj lahko znanost in ne vero, filozofijo ali umetnost imenujemo »tretji« svet?
Znanost ne proučuje le sveta in njegove evolucije, ampak je tudi sama produkt evolucije, ki za naravo in človekom tvori poseben, »tretji« svet – svet znanja in veščin.
In viri: 1. Družboslovje: učbenik za institucionalna okolja. prof. izobraževanje / A.G. Vazhenin. – M.: Izd. center "Akademija", 2012. 2. Družboslovje: učbenik za ustanove zač. in povpr. prof. izobraževanje / A.A. Gorelov, T.A. Gorelov. – M.: Izd. Center "Academy", 2011. Internetni viri: http://danur-w.narod.ru (Teoretična vprašanja in delavnice o družboslovju) http://www.alleng.ru/edu/social1.htm (Elektronska knjižnica izobraževalnih literatura)
Če obravnavamo znanost kot dejavnost, potem se nam danes njene funkcije zdijo ne le najbolj očitne, ampak tudi prve in prvotne. In to je razumljivo glede na neverjeten obseg in hitrost sodobnega znanstvenega in tehnološkega napredka, katerega rezultati se oprijemljivo kažejo na vseh področjih življenja in na vseh področjih človeške dejavnosti. Na primer, nedavno so tuji znanstveniki predstavili eno precej močno in ostro hipotezo o razlogu za vero ljudi v božanstvo. Po številnih raziskavah so prišli do zaključka, da je v strukturi človeške DNK takšen gen, ki daje možganom različne ukaze o obstoju božanstva.
Znanost kot družbena institucija je družbeni način organiziranja skupnih dejavnosti znanstvenikov, ki so posebna socialno-poklicna skupina, določena skupnost. Institucionalizacija znanosti se doseže z določenimi oblikami organizacije, specifičnimi institucijami, tradicijami, normami, vrednotami, ideali itd. Namen in namen znanosti kot družbene institucije je produkcija in širjenje znanstvenih spoznanj, razvoj raziskovalnih orodij in metod, reprodukcija znanstvenikov in zagotavljanje njihovega izpolnjevanja družbenih funkcij. Med nastajanjem znanosti kot družbene institucije so dozorele materialne predpostavke, ustvarila se je za to potrebna intelektualna klima in razvil se je ustrezen sistem mišljenja. Seveda že takrat znanstvena spoznanja niso bila izolirana od hitro razvijajoče se tehnologije, ampak je bila povezava med njimi enostranska.
Vse to se je zgodilo zaradi razvoja znanosti in tehnologije. To je imelo več posledic. Prvič, povečale so se zahteve za delavce. Od njih se je začelo zahtevati več znanja in razumevanja novih tehnoloških procesov. Drugič, povečal se je delež umskih delavcev, znanstvenih delavcev, torej ljudi, katerih delo zahteva globoko znanstveno znanje. Tretjič, rast blaginje, ki jo povzroča znanstveni in tehnološki napredek ter rešitev mnogih pereča vprašanja Družbe so ustvarile široko množično prepričanje o sposobnosti znanosti, da reši človeške težave in izboljša kakovost življenja.
In danes lahko rečemo, da znanost v sodobni družbi igra pomembno vlogo v številnih panogah in področjih življenja ljudi. Nedvomno je lahko stopnja razvoja znanosti eden glavnih kazalnikov razvoja družbe, nedvomno pa je tudi pokazatelj gospodarskega, kulturnega, civiliziranega, izobraženega, sodobnega razvoja države.
Kot glavno merilo za razlikovanje funkcij znanosti je treba vzeti glavne vrste dejavnosti znanstvenikov, njihov obseg dolžnosti in nalog, pa tudi področja uporabe in porabe znanstvenega znanja. Glavne funkcije: 1) spoznavno funkcijo daje samo bistvo znanosti, katere glavni namen je ravno spoznavanje narave, družbe in človeka, racionalno-teoretično dojemanje sveta, odkrivanje njegovih zakonitosti in vzorcev, razlaga najrazličnejših pojavov in procesov, izvajanje prognostične dejavnosti, to je produkcija novih znanstvenih spoznanj;
2) svetovnonazorska funkcija je seveda tesno povezana s prvo, njen glavni cilj je razvoj znanstvenega pogleda na svet in znanstvene slike sveta, preučevanje racionalističnih vidikov človekovega odnosa do sveta, utemeljitev za znanstveni pogled na svet: znanstveniki so poklicani, da razvijajo svetovnonazorske univerzalije in vrednostne usmeritve, čeprav ima pri tem seveda vlogo vodilna filozofija;
3) proizvodna, tehnična in tehnološka funkcija je zasnovana tako, da v proizvodnjo uvaja inovacije, nove tehnologije, oblike organizacije itd. Raziskovalci govorijo in pišejo o preobrazbi znanosti v neposredno produktivno silo družbe, o znanosti kot posebnem " delavnica« produkcije, znanstvenike uvršča med produktivne delavce, vse to pač označuje to funkcijo znanosti;
4) kulturna, izobraževalna funkcija je predvsem v tem, da je znanost kulturni pojav, pomemben dejavnik kulturnega razvoja ljudi in izobraževanja. Njeni dosežki, ideje in priporočila opazno vplivajo na celoten izobraževalni proces, na vsebino programskih načrtov, učbenikov, na tehnologijo, oblike in metode poučevanja. Pri tem ima nedvomno vodilno vlogo pedagoška znanost. Ta funkcija znanost se izvaja s kulturno dejavnostjo in politiko, izobraževalnim sistemom in mediji, izobraževalno dejavnostjo znanstvenikov itd.
Pravijo, da če ne bi bilo Bacha, svet nikoli ne bi slišal glasbe. A če se Einstein ne bi rodil, bi teorijo relativnosti prej ali slej odkril kakšen znanstvenik. Slavni aforizem F. Bacona: »Znanje je moč« je danes bolj aktualen kot kdaj koli prej. Še posebej, če bo človeštvo v doglednem času živelo v razmerah tako imenovane informacijske družbe, kjer bo glavni dejavnik družbenega razvoja proizvodnja in uporaba znanja, znanstvenih, tehničnih in drugih informacij. Vse večjo vlogo znanja (še bolj pa načinov njegovega pridobivanja) v življenju družbe mora neizogibno spremljati tudi povečevanje znanja znanosti, ki specifično analizira znanje, spoznanje in raziskovalne metode. Znanost je razumevanje sveta, v katerem živimo. V skladu s tem je znanost običajno definirana kot visoko organizirana in visoko specializirana dejavnost za ustvarjanje objektivnega znanja o svetu, vključno s človekom samim.
1) Frolov I.T., Arab-Ogly E.A., Arefieva G.S. UVOD V FILIZOFIJO. Učbenik za višjo izobraževalne ustanove. 2. del. Moskva, Politizdat, 1989 2) 3) Kanke V.A. "FILOZOFIJA. ZGODOVINSKI IN SISTEMATIČNI TEČAJ", Elektronski učbenik, Moskva "Logos", 2001. 4) Zinevich Yu A., Gurevich P. S., Shirokova V. A. FILOZOFSKE ZNANOSTI. Moskva "Humanist", 1994 5) G.-M. Dietl, G. Gaze, G.-G. Kranhold. ČLOVEŠKA GENETIKA V SOCIALISTIČNI DRUŽBI. Moskva, "misel" 1981.
Znanost je posebna vrsta spoznavne dejavnosti, katere cilj je pridobivanje, pojasnjevanje in ustvarjanje objektivnega, sistematično organiziranega in utemeljenega znanja o naravi, družbi in mišljenju. Osnova te dejavnosti je zbiranje znanstvenih dejstev, njihovo nenehno posodabljanje in sistematiziranje, kritična analiza in na tej podlagi sinteza novih znanstvenih spoznanj ali posplošitev, ki ne le opisujejo opazovane naravne ali družbene pojave, ampak omogočajo tudi gradnjo vzrokov. razmerja in učinki ter kot posledico predvideti. Tiste naravoslovne teorije in hipoteze, ki so potrjene z dejstvi ali eksperimenti, so oblikovane v obliki zakonov narave ali družbe.
Znanost v širšem smislu vključuje vse pogoje in sestavine znanstvene dejavnosti: delitev in sodelovanje znanstvenega dela, znanstvene ustanove, eksperimentalno in laboratorijsko opremo, metode raziskovalnega dela, konceptualni in kategorični aparat, sistem znanstvenih informacij, kot tudi kot celotno količino predhodno nabranega znanstvenega znanja.
Zgodovina znanosti ... Izraz "science" znanost in "scientist" znanstvenik je prvi uvedel William Whewell () v svojem delu "Philosophy of the Inductive Sciences" leta 1840. Z razvojem pisave so se v državah starih civilizacij kopičila in dojemala empirična spoznanja o naravi, človeku in družbi, nastali so zametki matematike, logike, geometrije, astronomije in medicine. Predhodniki sodobnih znanstvenikov so bili filozofi stare Grčije in Rima, za katere razmišljanje in iskanje resnice postaneta glavni poklic. V stari Grčiji se pojavljajo različice klasifikacije znanja. Znanost v sodobnem smislu se je začela oblikovati v XVII-VII stoletju. V zgodovinskem razvoju je njen vpliv presegel razvoj tehnike in tehnike. Znanost je postala najpomembnejša družbena, humanitarna institucija, ki pomembno vpliva na vsa področja družbe in kulture. Od 17. stoletja dalje se je obseg znanstvene dejavnosti približno vsakih 1015 let podvojil (rast odkritij, znanstvenih informacij in števila znanstvenikov). V razvoju znanosti se izmenjujejo obsežna in revolucionarna obdobja znanstvenih revolucij, ki vodijo v spremembo njene strukture, principov znanja, kategorij in metod ter oblik njene organizacije. Za znanost je značilna dialektična kombinacija procesov njene diferenciacije in integracije, razvoj temeljnih in uporabnih raziskav.
Znanstvena skupnost... Vse ljudi, ki se ukvarjajo z znanostjo, sestavlja znanstveno skupnost. Znanstvena skupnost je kompleksen samoorganizirajoč sistem, v katerem delujejo državne institucije, javne organizacije in neformalne skupine. znak Ta skupnost je povečana stopnja priznanja avtoritete, dosežene z znanstvenimi uspehi, in zmanjšana stopnja priznanja avtoritete močnih, kar včasih vodi v konflikt med državo in znanstveno skupnostjo. Opozoriti je treba tudi na to, da so neformalne skupine, predvsem pa posamezniki, bolj učinkoviti kot v drugih družbenih sferah. Najpomembnejše funkcije znanstvene skupnosti so priznavanje ali zavračanje novih idej in teorij, kar zagotavlja razvoj znanstvenih spoznanj, ter podpora izobraževalnemu sistemu in usposabljanju novih znanstvenih kadrov.
Znanstvene organizacije V znanstveni skupnosti jih je kar nekaj veliko število znanstvenih organizacij. Aktivno vlogo pri razvoju znanosti imajo prostovoljna znanstvena društva, katerih glavna naloga je izmenjava znanstvenih informacij, tudi na konferencah in z objavami v periodičnih publikacijah, ki jih izdaja društvo. Članstvo v znanstvenih društvih je prostovoljno, pogosto brezplačno in lahko zahteva članarino. Država lahko tem društvom nudi različne podpore, društvo pa lahko izraža usklajeno stališče do oblasti. Delovanje prostovoljnih društev v nekaterih primerih zajema tudi širša vprašanja, kot je standardizacija. Eno najbolj avtoritativnih in priljubljenih združenj je IEEE. Mednarodni znanstveni sindikati omogočajo tako kolektivno kot individualno članstvo. Nacionalne akademije znanosti so v nekaterih evropskih državah skozi zgodovino zrasle iz nacionalnih znanstvenih društev. V Veliki Britaniji ima na primer vlogo Akademije Kraljeva družba.
Prva znanstvena društva so se pojavila v Italiji v šestdesetih letih 15. stoletja, to so bile »Akademija skrivnosti narave« (Academia secretorum naturae) v Neaplju (1560), »Akademija Lincei« (Accademia dei Lincei, dobesedno »akademija risovooki", to je tisti s posebno budnostjo) v Rimu (1603), "Akademija eksperimentalnega znanja" ("Akademija izkušenj", 1657) v Firencah. Vse te italijanske akademije, v katerih so sodelovali številni pomembni misleci in javne osebnosti, na čelu s povabljenim častnim članom Galileom Galileijem, so bile ustanovljene z namenom spodbujanja in širjenja znanstvenih spoznanj na področju fizike z rednimi srečanji, izmenjavo idej in poskusi. Nedvomno so vplivali na razvoj evropske znanosti kot celote. Potreba po pospešenem razvoju znanosti in tehnike je od države zahtevala aktivnejše sodelovanje pri razvoju znanosti. V skladu s tem je bila v številnih državah, na primer v Rusiji, Akademija ustanovljena z odlokom od zgoraj. Vendar je večina akademij znanosti sprejela demokratične statute, ki jim zagotavljajo relativno neodvisnost od države.
Znanstvene organizacije: UNESCO (Organizacija spodbuja sodelovanje med znanstveniki in drugimi znanstvenimi organizacijami po svetu). IUPAC (mednarodna organizacija za spodbujanje napredka na področju kemije). Mednarodna astronomska zveza (priznana kot najvišja mednarodna avtoriteta pri obravnavi astronomskih vprašanj, ki zahtevajo sodelovanje in standardizacijo, kot je uradno ime astronomskih teles in podrobnosti o njih).
Mednarodni znanstveni inštituti - Znanstveni inštituti Akademije in znanstvenoraziskovalni inštituti sodelujejo na mednarodni ravni. Moderno veliko merilo znanstveni projekti, kot je dešifriranje človeškega genoma ali Mednarodne vesoljske postaje, zahtevajo ogromne materialne stroške in koordinacijo dejavnosti številnih znanstvenih in industrijskih ekip. V večini primerov je to učinkoviteje narediti v mednarodnem sodelovanju. Mednarodne znanstvene ustanove: CERN je največji svetovni laboratorij za fiziko visokih energij in fiziko osnovnih delcev; JINR pri JINR so bili sintetizirani vsi transuranovi elementi, odkriti v ZSSR in Rusiji, in ponovljena sinteza večine transuranovih elementov, odkritih v drugih državah.
Znanstvena metoda - Predmetni in objektivni način gledanja na svet loči znanost od drugih načinov spoznavanja, kot so vsakdanje, umetniško, religiozno, mitološko, filozofsko dojemanje sveta. Na primer, v umetnosti se refleksija realnosti pojavlja kot seštevek subjektivnega in objektivnega, ko vsaka reprodukcija realnosti vključuje čustveno oceno ali reakcijo. Struktura sodobne znanstvene metode, torej načina gradnje novega znanja, vključuje: Opazovanje dejstev in merjenje, kvantitativni ali kvalitativni opis opazovanj. V takšnih opisih so nujno uporabljene različne abstrakcije. Analiza rezultatov opazovanja, njihova sistematizacija, ločevanje pomembnega in sekundarnega. Posploševanje (sinteza) in oblikovanje hipotez, teorij. Napovedovanje: oblikovanje posledic predlagane hipoteze ali sprejete teorije z uporabo dedukcije, indukcije ali drugih logičnih metod. Preverjanje napovedanih posledic s pomočjo eksperimenta (po terminologiji kritičnega eksperimenta Karla Popperja).
Na vsaki stopnji je temeljnega pomena kritičen odnos tako do podatkov kot do rezultatov, pridobljenih na kateri koli ravni. Potreba vse dokazati, utemeljiti s preverljivimi podatki, potrditi teoretične zaključke z rezultati poskusov, loči znanost od drugih oblik znanja, vključno z religijo, ki temelji na veri v določene temeljne dogme. Predstave o znanosti in znanstveni metodi, metodologiji znanosti so se skozi čas spreminjale.
Smeri znanstvenega raziskovanja - V znanstvenem raziskovanju obstajajo tri glavne smeri: Temeljno znanstveno raziskovanje je poglobljena in celovita študija predmeta z namenom pridobitve novega temeljnega znanja, pa tudi za razjasnitev vzorcev pojavov, ki se preiskujejo, katerih rezultati niso namenjeni neposredni industrijski uporabi. Izraz fundamentalnost (v latinščini fundare "najdeno") odraža osredotočenost teh znanosti na preučevanje temeljnih, osnovnih zakonov narave. Uporabne znanstvene raziskave so takšne raziskave, ki uporabljajo dosežke temeljne znanosti za reševanje praktičnih problemov. Rezultat študija je ustvarjanje in izboljšanje novih tehnologij. Raziskave in razvoj (R&R) tukaj združujejo znanost s proizvodnjo, s čimer zagotavljajo tako znanstvene kot tehnične in inženirske študije tega projekta. Včasih lahko dobljeni rezultati vodijo do znanstvene in tehnološke revolucije.
Klasifikacija znanosti Poskusi razvrščanja področij človeškega znanja na različne podlage potekajo že v antiki. Tako je Aristotel ločil tri velike skupine takih področij: teoretično (fizika in filozofija), praktično (etika in politika) in poetično (estetika). Klasifikacija rimskega enciklopedista Marka Varona je vključevala naslednje vede: slovnico, dialektiko, retoriko, geometrijo, aritmetiko, astrologijo, glasbo, medicino in arhitekturo. Muslimanski arabski znanstveniki so vede delili na arabske (poetika, govorništvo) in tuje vede (astronomija, medicina, matematika). Poskusi klasifikacije so se nadaljevali v srednjem veku. Hugo Saint-Victor v Didaskalikonu deli vede v štiri skupine: Teoretične vede (matematika, fizika). Praktične vede. Strojne vede (navigacija, Kmetijstvo, lov, medicina, gledališče). Logika, vključno s slovnico in retoriko.
Tudi Roger Bacon je razlikoval štiri razrede znanosti: slovnico in logiko, matematiko, naravno filozofijo, metafiziko in etiko. Hkrati je matematiko štel za osnovo znanosti o naravi. Trenutno se vede delijo na: družbene in humanitarne, naravne, tehnične. Vede, kot so matematika, logika, informatika in kibernetika, nekateri znanstveniki ločujejo v ločen razred formalnih ved, sicer imenovanih abstraktne vede. Formalne vede nasprotujejo naravoslovnim in družboslovnim vedam, ki dobijo splošno oznako empirične vede.
prepis
1 Predstavitev na temo: Znanost in njena vloga v sodobni družbi
2 Kaj je znanost? Kakšna je vloga znanosti pri oblikovanju slike sveta? In kakšna je njegova vloga v sodobni družbi? Razprava o vseh teh vprašanjih je spremljala nastanek in razvoj moderne znanosti in je bila nujna oblika zavedanja značilnosti tako same znanosti kot civilizacije, v kateri je postal mogoč znanstveni odnos do sveta.
3 »Znanje je moč« F. Bacon Znanost je področje človekovega delovanja, katerega cilj je zbiranje, kopičenje, razvrščanje, analiza, prenos in uporaba zanesljivih informacij, konstrukcija novih ali izboljšanje obstoječih teorij, ki ustrezno opisujejo naravne ali družbene procese.
4 Predpogoji za nastanek znanosti se pojavijo v državah starega vzhoda: v Egiptu, Babilonu, Indiji, na Kitajskem. Dosežke vzhodne civilizacije je sprejela in predelala v koherenten teoretski sistem stare Grčije, kjer nastopajo misleci, ki se posebej ukvarjajo z znanostjo. Med njimi je mogoče izpostaviti tako izjemne znanstvenike, kot sta Aristotel in Kant. Z vidika teh velikih znanstveniki znanost obravnavati kot sistem znanja, posebno obliko družbene zavesti.
5 Moderna znanost se je v Evropi pojavila med 15. in 17. stoletjem. Kot posebna oblika poznavanja sveta in njegovega preoblikovanja je znanost oblikovala razumevanje o tem, kaj je svet, narava, kako se človek lahko in mora povezati z njimi. Povsem očitno je, da se je znanstveni pogled na svet v družbi lahko uveljavil le zato, ker je bila ta ta pogled že pripravljena sprejeti kot nekaj samoumevnega. Posledično se v obdobju uničenja sistema fevdalne proizvodnje v družbi oblikuje nov, v primerjavi s srednjeveškim, pogled na svet, naravo, ki v bistvu sovpada z znanstvenim.
6 - pridobivanje znanja o objektivnem in subjektivnem svetu. - zbiranje, opisovanje, analiza, posploševanje, razlaga; - odkrivanje pravilnosti in posebnosti; - sistematizacija znanstvenih spoznanj; - razlaga bistva pojavov in procesov; - napovedovanje dogodkov, pojavov; - vzpostavitev smeri in oblik praktične uporabe pridobljenega znanja.
7 Predmet in metoda spoznavanja znanosti Znanost o naravi Znanost o družbi Znanost o spoznavanju in mišljenju Tehnične vede in matematika Naravoslovje, ekologija. Družboslovje, sociologija. Logika, dialektika. Sopromat, termekh. Vrste znanosti Fundamentalna Aplikativna Pomanjkanje povezave s prakso Neločljivo povezana s praktičnim izvajanjem raziskav
8 Ime funkcije Kulturno-svetovni nazor Kognitivna produkcijska vsebina Pomaga osebi ne le razložiti znanje, ki mu je znano o svetu, temveč jih tudi zgraditi v celovit sistem, upoštevati pojave okoliškega sveta v njihovi enotnosti in raznolikosti , razvijati lasten pogled na svet, znanstvene ideje del splošne izobrazbe, kultura Izvaja poznavanje in razlago strukture sveta in zakonov njegovega razvoja. Namenjen je uvajanju inovacij, novih tehnologij, oblik organizacije itd. v proizvodnjo.
9 Obstajajo trije glavni koncepti znanosti: znanost kot znanje, znanost kot dejavnost, znanost kot družbena institucija. Znanost Socialna ustanova Dejavnost Posebni sistem znanja
10 Prvi koncept, znanost kot vednost, z večstoletno tradicijo velja za posebno obliko družbene zavesti in predstavlja določen sistem znanja. Takšno razumevanje ved je bilo dolgo skoraj edino. Samo ta koncept ne more razkriti popolne definicije sodobne znanosti. Če znanost obravnavamo le kot sistem znanja, se pojavijo nekatere pomanjkljivosti. In stvar je v tem, da je takšna smer v znanosti precej monotona in omejena. Raziskovalci se izmikajo njeni družbeni naravi, ustvarjalcem, materialno-tehnični bazi, možnosti za globlje in celovitejše preučevanje posebnosti, strukture, mesta, družbene vloge in funkcij znanosti so omejene. Vse to je vodilo v potrebo po razvoju drugačnega koncepta znanosti, intenzivnejšem preučevanju dejavnosti in socialnih vidikov tega družbenega pojava.
11 Če obravnavamo znanost kot dejavnost, se nam njene funkcije danes zdijo ne samo najbolj očitne, ampak tudi prve in prvotne. In to je razumljivo glede na neverjeten obseg in hitrost sodobnega znanstvenega in tehnološkega napredka, katerega rezultati se oprijemljivo kažejo na vseh področjih življenja in na vseh področjih človeške dejavnosti. Proces spreminjanja znanosti v neposredno produktivno silo je prvi zapisal in analiziral K. Marx sredi prejšnjega stoletja, zaradi česar se je začelo razlagati ne samo in ne toliko kot znanje samo po sebi, ampak predvsem kot znanje. kot posebna sfera poklicno specializiranega delovanja, nekakšna duhovna produkcija. Nekoliko pozneje so začeli znanost razumevati kot družbeno institucijo.
12 Znanost kot družbena institucija je družbeni način organiziranja skupnega delovanja znanstvenikov, ki so posebna družbena in poklicna skupina, določena skupnost. Namen in namen znanosti kot družbene institucije je produkcija in širjenje znanstvenih spoznanj, razvoj raziskovalnih orodij in metod, reprodukcija znanstvenikov in zagotavljanje njihovega izpolnjevanja družbenih funkcij. Med nastajanjem znanosti kot družbene institucije so dozorele materialne predpostavke, ustvarila se je za to potrebna intelektualna klima in razvil se je ustrezen sistem mišljenja. Seveda že takrat znanstvena spoznanja niso bila izolirana od hitro razvijajoče se tehnologije, ampak je bila povezava med njimi enostranska.
13 Danes lahko rečemo, da ima znanost v sodobni družbi pomembno vlogo na številnih področjih in področjih življenja ljudi. Nedvomno je lahko stopnja razvoja znanosti eden glavnih kazalnikov razvoja družbe, nedvomno pa je tudi pokazatelj gospodarskega, kulturnega, civiliziranega, izobraženega, sodobnega razvoja države. Funkcije znanosti kot družbene sile pri reševanju globalnih problemov našega časa so zelo pomembne. Primer tega so okoljska vprašanja.
14 Kot glavna merila za razlikovanje funkcij znanosti je treba vzeti glavne vrste dejavnosti znanstvenikov, njihove pristojnosti in naloge, pa tudi področja uporabe in porabe znanstvenega znanja. Nekaj glavnih funkcij je navedenih v nadaljevanju: kognitivna funkcija je določena s samim bistvom znanosti, katere glavni namen je ravno spoznavanje narave, družbe in človeka, racionalno teoretično dojemanje sveta, odkrivanje njegovih zakonitosti. in vzorcev, razlago najrazličnejših pojavov in procesov, izvajanje prognostične dejavnosti, to je produkcije novih znanstvenih spoznanj;
15 svetovnonazorska funkcija je seveda tesno povezana s prvo, njen glavni cilj je razvoj znanstvenega pogleda na svet in znanstvene slike sveta, preučevanje racionalističnih vidikov človekovega odnosa do sveta, utemeljitev znanstveni pogled na svet: znanstveniki so pozvani, da razvijejo svetovnonazorske univerzalije in vrednostne usmeritve, čeprav ima pri tem seveda vodilno vlogo filozofija; proizvodna, tehnična in tehnološka funkcija je zasnovana tako, da v proizvodnjo uvaja inovacije, nove tehnologije, oblike organiziranosti ... Raziskovalci govorijo in pišejo o preobrazbi znanosti v neposredno produktivno silo družbe, o znanosti kot posebni »delavnici« produkcije, ki znanstvenike nanaša na produktivne delavce, in vse to samo označuje dano funkcijo znanosti;
16 Kulturna, izobraževalna funkcija je predvsem v tem, da je znanost fenomen kulture, pomemben dejavnik kulturnega razvoja ljudi in izobraževanja. Njeni dosežki, ideje in priporočila opazno vplivajo na celoten izobraževalni proces, na vsebino programskih načrtov, učbenikov, na tehnologijo, oblike in metode poučevanja. Pri tem ima nedvomno vodilno vlogo pedagoška znanost. To funkcijo znanost uresničuje s kulturno dejavnostjo in politiko, sistemom izobraževanja in medijem, izobraževalno dejavnostjo znanstvenikov itd. Ne pozabimo, da je znanost kulturni fenomen, ima ustrezno usmeritev in zavzema izjemno pomembno mesto. mesto v sferi duhovne produkcije.
17 Znanost je razumevanje sveta, v katerem živimo. V skladu s tem je znanost običajno definirana kot visoko organizirana in visoko specializirana dejavnost za ustvarjanje objektivnega znanja o svetu, vključno s človekom samim.
18 1. Zinevich Yu A., Gurevich P. S., Shirokova V. A. "Filozofske vede". Moskva, "Humanist", 2001 2. Kanke V.A. "Filozofija. Zgodovinski in sistematični tečaj", Elektronski učbenik, Moskva "Logos", 2001. 3. Poincare A. O znanosti. M., Frolov I.T., Arab-Ogly E.A., Arefieva G.S. "Uvod v filozofijo". Učbenik za visokošolske zavode. 2. del. Moskva, Politizdat, 2002
Oddelek 2. Duhovna kultura človeka in družbe Tema 2.2. Znanost in izobraževanje v sodobnem svetu. Predavanje 2.2.1. Znanost. Naravoslovne in družboslovne vede. Načrt 1. Opredelitev znanosti 2. Vrste in funkcije
Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije Odprta delniška družba "Raziskovalno in proizvodno podjetje "Geofizika" ODOBRENA: Direktor za raziskave A.A. Bulgakov 2014
3. Specifičnost znanstvenih spoznanj. Znanost kot znanje. Kriteriji znanstvenega znanja. Znanost je oblika duhovne dejavnosti ljudi, usmerjena v ustvarjanje znanja o naravi, družbi in samem znanju, ki ima
Tema 1.1 Splošni problemi filozofije znanosti. Znanost v kulturi sodobne civilizacije. Predmet, struktura in funkcije filozofije znanosti Znanost ima v sodobni civilizaciji posebno vlogo. Tehnološki napredek
VSTOPNICA 1 1. Predmet in struktura filozofskega znanja. Bistvo filozofije in posebnosti njenih problemov. 2. Filozofske in naravoslovne predstave o materiji. Materija kot objektivna realnost. VSTOPNICA 2
Seminarji: p / p Ime oddelka in tema 1. Tema 1. Predmet. Mesto in vloga v kulturi. Postajanje. Struktura filozofskega znanja 2. Tema 2. Glavne smeri, šole in stopnje njegove zgodovinske
2 p / str testna vprašanja 1 2 3 1. Predmet filozofije in obseg njenih problemov. 2. Filozofija kot oblika duhovne kulture. 3. Filozofska misel starega vzhoda. 4. Kozmocentrizem zgodnje grške filozofije. 5.
1. Namen in cilji sprejemnega izpita Glavni namen sprejemnega izpita iz filozofije je ugotoviti stopnjo znanja kandidata o osnovnih metodah sodobne znanosti, načelih
1-2006 09.00.00 filozofske vede UDK 008:122/129 TEMELJNE FILOZOFSKE KATEGORIJE SISTEMSKE ANALIZE V.P. Teplov Novosibirska podružnica Ruske državne univerze za trgovino in ekonomijo
Značilnosti svetovnih nazorskih idej filozofije starodavnega vzhoda Abstraktna filozofija v tem pogledu ni bila izjema. Starodavna Kitajska ideološke poglede pa opisujejo njegovi učenci v knjigi Lun Yu.
Opomba k delovnemu programu discipline "Zgodovina političnih in pravnih doktrin" Smer usposabljanja: 030900.68 "Sodna praksa" Kvalifikacija (stopnja) diplomanta: magister Oblika izobraževanja: redni 1. Ime
Kaj je filozofija Predmet filozofije 1. Do srede 19. stoletja je veljalo splošno prepričanje, da filozofija
Opomba delovnega programa v naravoslovnih razredih 10-11 Delovni program temelji na Zveznem državnem izobraževalnem standardu za osnovno splošno izobraževanje. (Odredba ministrstva
POVZETEK DELOVNEGA PROGRAMA NA DISCIPLINI "KULTUROLOGIJA" za študente, ki študirajo v smeri usposabljanja 38.03.03 "Upravljanje osebja" (dodiplomska stopnja) Cilji in cilji obvladovanja discipline
Dodatek 3 VISOKOŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA "ST. PETERBURG INŠTITUT ZA TUJE EKONOMSKE ODNOSE, EKONOMIJO IN PRAVO" (EI VO "SPB IVESEP") Smernice za obšolsko
1.CILJI IN CILJI DISCIPLINE - Dati idejo o predmetu filozofije in pomenu filozofskega znanja v sodobni kulturi; - Predstaviti filozofske pojme in kategorije - orodja filozofije
zvezni državni proračun izobraževalna ustanova visoko strokovno izobraževanje "Novosibirska država Tehniška univerza» PROGRAM SPREJEMNIH IZPITOV
1. POTNI LIST PROGRAMA IZOBRAŽEVALNE DISCIPLINE 1.1. Obseg programa Program učne discipline je del glavne strokovne izobraževalni program v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom v specialnosti
Kandidati za podiplomski študij morajo: 1. poznati zgodovinsko in filozofsko dediščino, klasične in sodobne filozofske koncepte; oblikovanje predstave o zgodovinskih in sodobnih dosežkih
Opombe k delovnim programom na predmetu "Svetovna umetniška kultura" 5 - Oblikovanje celostnega pogleda študentov o zgodovinskih tradicijah in vrednotah umetniške kulture ljudstev antike
VPRAŠANJA KANDIDATSKEGA IZPITA IZ FILOZOFIJE ZNANOSTI I. Splošni problemi filozofije znanosti 1. Trije vidiki obstoja znanosti: znanost kot spoznavna dejavnost, kot družbena institucija, kot posebna sfera kulture.
Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije Zvezna državna proračunska izobraževalna ustanova za visoko strokovno izobraževanje "Moskovski arhitekturni inštitut ( državna akademija)” (MARČI) Oddelek “Risanje”
Anotacija k delovnim programom pri geografiji. 5.–9. razred Delovni programi iz geografije za osnovno šolo temeljijo na Temeljnih vsebinskih jedrih splošnega izobraževanja in zahtevah po rezultatih.
POTRJENO s sklepom sprejemna komisija FGBOU VPO RSTU, protokol seje 2 z dne 27.03.2014 PROGRAM SPREJEMNIH IZPITOV IZ FILOZOFIJE V SMERI USPOSABLJANJA ZNANSTVENIH IN PEDAGOŠKIH DELEV NA PODIPLOMSKEM ŠTUDIJU
ZAHTEVE ZA PRIPRAVO PRIJAVNIKOV NA PODIPLOMSKI ŠTUDIJ Pri sprejemnem izpitu morajo kandidati za podiplomski študij: imeti predstavo o izvirnosti filozofije, njenem predmetu in mestu v sistemu kulture; znanstveno,
»Zgodovina in filozofija znanosti« Cilj je obvladati splošne vzorce in specifično raznolikost oblik delovanja zgodovine in filozofije znanosti. Pri podiplomskih študentih oblikovati celovit pogled na znanost kot
(Sodobni filozofski problemi naravoslovnih, tehničnih in družbenih ved: učbenik za podiplomske študente in kandidate za doktorat znanosti / pod splošnim urednikom V. V. Mironova. M .: Gardariki,
Anotacija k delovnemu programu za MHC (8.-11. razred) Ustreznost poučevanja predmeta v Srednja šola: V razmerah sodobne šole začenja vse večjo vlogo v prehodnem procesu estetska vzgoja
Razdelek: Predmet filozofije in njena zgodovina Tema: Osnovni koncepti in predmet filozofije Tema lekcije: Oblikovanje filozofije Načrt: 1. Opredelitev "filozofije" 2. Oblikovanje filozofije iz mitologije 3. Značilnost
UDC 355.233 A.A. Shlensky, D.O. Strelnikov Voroneška vojaška letalska univerza Voronež, Rusija
Prva vprašanja za doktorski izpit 1. Kaj je filozofija kot problem v dobi dominacije 2. Filozofija kot ljubezen do modrosti v nasprotju z modrostjo (o pomenu starogrške besede philosophia)
Splošna formulacija ciljev metodologije poučevanja tehnologije 1. Zakaj poučevati (določitev ciljev in ciljev usposabljanja) 2. Kaj poučevati (izbor in določitev vsebine usposabljanja) 3. Kako poučevati (razvoj oblik, metode
UČBENIK FILOZOFIJE ZA DIPLOMATE 6. izdaja, prenovljena in dopolnjena Uredil doktor filozofije, profesor, akademik Ruske akademije naravoslovnih znanosti V. N. Lavrinenko Priporočilo Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije
KODIFIKATOR VSEBINSKIH ELEMENTOV DISCIPLINE "FILOZOFIJA" CIKLA SPLOŠNOHUMANITARNIH IN SOCIALNO-EKONOMSKIH DISCIPLIN VISOKEGA STROKOVNEGA IZOBRAŽEVANJA
1. Pojasnilo Program dela temelji na zvezni komponenti državni standard srednja (popolna) splošna izobrazba na osnovni ravni; programi tečajev Svetovna umetnost
Datum: 20. februar 2019 Skupina: DO-17 Predmet: Osnove projektiranja in raziskovalne dejavnosti. Praktično delo 2 Naloga 1. Uporaba teoretično gradivo sestavite strukturno-logični diagram (grozd)
MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE IN ZNANOST RUSKE FEDERACIJE Zvezna državna proračunska izobraževalna ustanova za visoko strokovno izobraževanje "UFA STATE AVIATION TECHNICAL
DRUŽBOSLOVJE Tema 1. 11 Znanost Osnovni pojmi in pojmi teme 1.11 Znanstveno znanje Znanost Klasifikacija znanosti Struktura znanosti Družboslovje Znanstveno znanje Posebna vrsta kognitivne dejavnosti,
1 Oddelek 1 Kodeks in besedilo kompetenc UK-1 Sposobnost kritične analize in vrednotenja sodobnih znanstvenih dosežkov, ustvarjanje znanstvenih idej pri reševanju raziskovalnih in praktičnih problemov,
Sestavil: kandidat za zgodovinske vede, učitelj GBPOU MGOK Belevtsova Victoria Olegovna OGSE 01 Osnove filozofije PREDAVANJE 1 Osnovni pojmi in predmet filozofije VPRAŠANJA 1. Kaj je filozofija. 2. Filozofija kot znanost. 3.
UČNO-METODIČNI SKLOP PRI PREDMETU I. Delovni program. II. Zvezni državni izobraževalni standard na področju srednjega poklicnega izobraževanja 38.02.01 Ekonomija in računovodstvo
Popravni list Del tematskega načrtovanja Število ur odpovedi Datum po načrtu Oblika učenja zamujene snovi Samost. Dve temi za študij tematske lekcije Število ur Razlog za prilagoditev
Filozofija Vprašanja za sprejemne izpite na podiplomski študij 2017 1. Filozofija kot pogled na svet. Vrste in oblike pogleda na svet. 2. Filozofija in znanost. Osnovni koncepti filozofije znanosti. 3. Predmet filozofije
DELOVNI PROGRAM UČNE DISCIPLINE Osnove filozofije 2016 Delovni program učne discipline je bil razvit na podlagi Zveznega državnega izobraževalnega standarda srednjega strokovnega
Poznavanje filozofije, ki določa razvoj kritičnega in analitičnega mišljenja ter prispeva k spoznavanju sveta v njegovi raznolikosti, je sestavni del usposabljanja znanstvenikov različnih specialnosti.
Pojasnilo Predpisi, v skladu s katerim je bil razvit program dela Zakon Ruske federacije z dne 29. decembra 2012 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji" Zvezna komponenta države
ANOTACIJA DELOVNEGA PROGRAMA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNE DISCIPLINE MHK Program dela MHK temelji na: - Zvezni sestavini državnega standarda osnovne splošne izobrazbe (2004); - Programi
I. Opomba 1. Ime discipline v skladu z učnim načrtom: Filozofija 2. Namen in cilji discipline Glavni cilji za obvladovanje discipline "Filozofija" so:
Enotnost metod empirične in teoretične ravni spoznanja
A.A. Gorelov filozofija Zapiski predavanj Učbenik KNORUS MOSKVA 2013 UDC 1/14(075.8) BBK 87.3y73 G68 Recenzenti: V.N. Žukov, prof. Oddelek za filozofijo Državne univerze za management, dr. fil.
Vstopnica 1 1. Geneza filozofije, njene posebne značilnosti kot oblike racionalnosti in pogleda na svet 2. Scientizem in antiscientizem: vzroki, temeljne ideje in vloga v kulturi, filozofiji in
FGBOU VPO Baškirska državna pedagoška univerza. M.Akmully ODDELEK ODPRTA ELEKTRONSKA UNIVERZA Odobreno s sklepom izobraževalnega in metodološkega sveta protokola 2020
1 MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE IN ZNANOST RUSKE FEDERACIJE DRŽAVNA IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA VISOKEGA STROKOVNEGA IZOBRAŽEVANJA DRŽAVNI PEDAGOŠKI INŠTITUT SLAVJANSKY-NA-KUBANU "Odobravam"
Izpitne zahteve iz filozofije Namen obvladovanja učne discipline je spoznati zgodovino in filozofijo znanosti kot vejo znanja, njene značilnosti, glavne šole in smeri. Disciplina uvaja
MAMEDOV NIZAMI MUSTAFAEVICH Doktor filozofskih znanosti, profesor, akademik Ruske akademije naravoslovnih znanosti in Ruske ekonomske akademije, Unescov strokovnjak TEMELJI OKOLJSKE VZGOJE Proces obvladovanja sistematiziranega znanja, spretnosti in sposobnosti, potrebnih
Državna proračunska izobraževalna ustanova mesta Moskva "Šola s poglobljenim študijem angleškega jezika 1354" Oddelka za izobraževanje mesta Moskva Delovni program Svetovna umetnost
1. Cilji in cilji discipline Cilj discipline je oblikovati ideje študentov o filozofiji kot posebnem področju znanja, o filozofskih, znanstvenih in religioznih slikah sveta. človeško življenje,
Šifra specialnosti: 09.00.01 Ontologija in teorija znanja Formula specialnosti: Vsebina specialnosti 09.00.01 "Ontologija in teorija znanja" je razvoj sodobnega znanstvenega in filozofskega pogleda na svet.
Afonov A.P. Socializacija posameznika kot subjektivno-objektivni proces. Monografija.- Doneck: DonGUET im. M. Tugan-Baranovski, 2001.-232 str. ISBN 966-7634-23-X Recenzenti: Yali I.A. - Doktor filozofije
Starova N.M., Sevostyanova N.I., Čeljabinsk KULTURA POKLICNE DEJAVNOSTI PRIHODNJIH STROJNIH TEHNIKOV Trenutno stanje ruske družbe, in sicer procesi, ki se odvijajo v političnem,
Sheme za pouk družboslovja. Svetovni nazor je sistem pogledov na objektivni svet in človekovo mesto v njem, na človekov odnos do stvarnosti okoli sebe in do samega sebe, pa tudi zaradi teh.
PREDAVANJE 1. Filozofija: predmet in metoda raziskovanja 1. Filozofija kot znanost. 2. Predmet filozofskega raziskovanja. 3. Filozofske kategorije: vloga in pomen. LITERATURA Kornienko A.A., Kvesko R.B. itd. Filozofija.
L.M. Fedoryak, profesor oddelka za ruski jezik, FSBEI HPE "Tyumen State University", direktor Centra za znanstveno in inovativno sodelovanje "Top of Knowledge", dr. INTERAKCIJA IN KAKOVOST
Anotacija k disciplini "Zgodovina in filozofija znanosti" 1. CILJI IN NALOGE DISCIPLINE 1.1. Cilji discipline Delo na disertaciji v kateri koli specialnosti vključuje študij metodoloških in ideoloških
Pojasnilo k programu geografija Program geografije za osnovno šolo je sestavljen na podlagi vsebinskega temeljnega jedra splošnega izobraževanja in zahtev po rezultatih osnovnega splošnega izobraževanja,
A. A. Zarubina Študent sibirsko-ameriške fakultete za management Baikal International Business School v Irkutsku državna univerza ENOTNOST LOGIČNEGA IN ZGODOVINSKEGA KOT METODA EKONOMIJE
PROGRAMI UVODNIH TESTOV Teorija in metode fizične kulture 1. Predmet in mesto splošne teorije fizične kulture v sistemu znanstvenih spoznanj o Športna vzgoja. Problemi in možnosti razvoja
POUČEVANJE KULTUROLOGIJE NA UNIVERZI Kločko Yu.N. Zdi se nam, da bi moral koncept poučevanja kulturologije, torej obravnavanja le-te kot akademske discipline, najprej temeljiti na sistemu
diapozitiv 1
diapozitiv 2
diapozitiv 3
diapozitiv 4
Nove funkcije Pospeševanje tempa znanstvenih raziskav Razširitev njihovega obsega Znanstvena dejavnost postane poklic
diapozitiv 5
diapozitiv 6
ZNANOST Širjenje proizvodnje Gospodarska moč Rast vojaškega potenciala Razvoj tehnologije
Diapozitiv 7
Royal Society of London Royal Academy of Sciences Royal Swiss Academy Paris in Greenwich observatorija sta prva na svetu. Pojav enciklopedij - okoli njih širok krog progresivnih znanstvenikov = svetovnonazorska sinteza, "revolucija v glavah" Znanost ni več stvar samotarjev, obstaja tradicija znanstvenih kongresov, konferenc. Še posebej po revolucijah v letih 1848-1849. Hitra rast znanstvenih revijah in publikacije. Tradicija svetovnih razstav (London - 1851)
Diapozitiv 8
Naravoslovna, materialistična slika sveta Rast ZANESLJIVOSTI znanja Rast TOČNOSTI znanja Matematična UTEMELJITEV znanja Nastanek ZNANSTVENIH DRUŠTEV, AKADEMIJE, INSTITUCIJE
diapozitiv 9
Prehod od klasične znanosti, osredotočene na preučevanje mehanskih in fizikalnih pojavov, k disciplinarno organizirani znanosti Pojav disciplinarnih znanosti in njihovih specifičnih predmetov Mehanska slika sveta preneha biti globalni pogled Pojavi se ideja o razvoju (biologija, geologija) ) Postopno zavračanje razlage kakršnih koli znanstvenih teorij v mehanističnem smislu. Na začetku nastanka paradigme neklasične znanosti sta Maxwell in Boltzmann priznala temeljno dopustnost številnih teoretičnih interpretacij v fiziki, izrazila dvome o nedotakljivosti zakonov mišljenja, njihove zgodovinskost Boltzmann: »kako se izogniti temu, da se podoba teorije ne zdi, kot da je sama bit?«
diapozitiv 10
diapozitiv 11
Preučevanje toplotnih zakonov je ena osrednjih tem fizike 18. stoletja. Termometrija, kalorimetrija, taljenje, izhlapevanje, zgorevanje - se oblikujejo v samostojna področja fizikalne znanosti. Rojena je fotometrija; začne se proučevanje luminiscence, zastavlja se vprašanje vpliva gibanja svetlobnih virov in sprejemnikov, ki registrirajo svetlobne signale, na optične pojave. Delno razčiščena narava elektrike. Pojavlja se tudi elektrotehnika, ki preučuje zakonitosti uporabe električne energije v tehniki. nastajajo temelji valovne optike, teorije uklona, interference in polarizacije. vprašanja interference, difrakcije in polarizacije svetlobe
diapozitiv 12
Leibniz G. - ustvarjanje analize infinitezimalnih količin Pascal Blaise - dokazal vlogo zračni tlak vzdrževanje stolpca tekočine v barometru, izrek projektivne geometrije, teorije števil in elektrostatike, prvi seštevalec. Sadi Carnot - zakoni o obratnem prehodu toplote v delovanje motorja, eno od načel termodinamike. Mayer R., Joule J., Helmgold G. - zakon o ohranitvi in transformaciji energije. Gilbert W. - začel študirati elektriko.
diapozitiv 13
diapozitiv 14
Preoblikovanje kemije v splošno teorijo. Osrednji problem kemije v 18. stoletju je problem zgorevanja. Razvoj atomske in molekularne znanosti. Razvita je bila nova teorija o nastanku Zemlje (J. Buffon). Izobraževanje šole vulkanistov. V 19. stoletju se je sintetična organska kemija aktivno razvijala.
diapozitiv 15
Boyle R. - je precej natančno oblikoval definicijo kemični element, je pomenil začetek kvantitativnega preučevanja snovi. Dalton D. – ideja, da so atomi delci, ki tvorijo snov. Priestley J. - odkritje kisika leta 1774. Lavoisier A. - princip ohranitve snovi. J. von Liebig, L. Pasteur - sklep o obstoju posebnih struktur.
diapozitiv 16
diapozitiv 17
Formalizirana je v samostojno vedo, ločijo se glavne veje znanosti - botanika, zoologija, biografija, ekologija, etologija. Začelo se je zbliževanje idej o živi in neživi naravi. Doktrina evolucije se razvija. Oblikuje se nova biološka slika sveta (celične in evolucijske teorije). Odkritje fotosinteze. Eksperimenti, ki do konca ovržejo prevladujoče. 18. stoletja v biologiji ideja o možnosti spontane generacije organizmov. Osnove genetike.
diapozitiv 18
diapozitiv 19
Geografska odkritja 16.-17. 18.-19. stoletje - DOBA GEOGRAFSKIH ODKRITEJEV Raziskani otoki Tihi ocean. Dodelitev geografije kot ločene veje teoretične znanosti. Organizacija odprav na malo raziskana ozemlja. Geografija 18. in 19. stoletja se ni omejevala le na opisovanje dejstev, ampak jih je poskušala razložiti. Izvajajo se aplikativne geografske raziskave. Ustvarjajo se znanstveno-geografska društva.
diapozitiv 20
diapozitiv 21
18. stoletje - stoletje matematične analize Glavna metoda razumevanja narave je reševanje in sestavljanje diferencialnih enačb. Začetek gradnje splošne teorije potenciala. Pojavijo se variacijski principi. Linearna algebra se hitro razvija. 19. stoletje Nenumerični objekti (dogodki, množice) postanejo predmet matematičnih raziskav. Razvija se matematična logika. Vloga matematike in ekonomije je tesno prepletena. Pojavijo se prva matematična društva (londonsko, ameriško, francosko)
diapozitiv 22
diapozitiv 23
V XVIII stoletju. - želja po razdelitvi vseh bolezni po kategorijah, razredih in vrstah. Zdravniki, upravniki, zasebniki so združili svoja prizadevanja za izboljšanje javnega zdravstva. V bolnišnicah in zaporih so bile dosežene izboljšave. Anatomija je postala dokončno uveljavljena veda Fiziologijo so obogatila številna nepričakovana odkritja. Farmakologija je postala ločena veda.
diapozitiv 24
Inovacije v medicini. Uporaba kinina pri vročicah se je razširila. Predlagano je bilo cepljenje proti črnim kozam. Številna zdravila so bila preizkušena na živalih, nato pa so bila uporabna pri človeških boleznih. Pinel je spremenil zdravljenje duševno bolnih in pregnal iz uporabe vse barbarske metode: verige, telesno kaznovanje Opravljene so bile raziskave na posameznih delih možganov Začele so se študije mehanizma čutnih organov Temeljita študija širjenja krvnega obtoka in dihanja. ., ki je prej dajalo neugodne rezultate, se je začelo uporabljati z upanjem na uspeh.
diapozitiv 25
diapozitiv 26
Začele so se pojavljati prve kozmogonične hipoteze. William Whiston je predlagal, da je bila Zemlja prvotno komet, ki je trčil v drug komet, nakar se je Zemlja začela vrteti okoli svoje osi in na njej se je pojavilo življenje. Tudi Georges Buffon je pritegnil komet, vendar je v njegovem modelu (1749) komet padel na Sonce in iz njega izbrcnil curek snovi, iz katere so nastali planeti. 1755: Filozof Immanuel Kant objavi prvo teorijo naravne kozmogonične evolucije (brez katastrof). Zvezde in planeti po Kantovi hipotezi nastanejo iz grozdov razpršene snovi: v središču, kjer je več snovi, se pojavi zvezda, na obrobju pa planeti. Matematično osnovo hipoteze je kasneje razvil Laplace.
diapozitiv 27
V začetku 19. stoletja je postalo jasno, da je snov meteorita kozmičnega izvora, in ne atmosferskega ali vulkanskega, kot se je domnevalo. Redni meteorski dež je bil registriran in razvrščen. Leta 1834 Berzelius v meteoritu odkrije prvi nezemeljski mineral, troilit (FeS). Do konca tridesetih let 19. stoletja se je meteorska astronomija pojavila kot samostojno področje vesoljske znanosti. Poleg majhnih meteorjev so v vesolju našli razmeroma velike asteroide - Ceres (1801, Piazzi), Pallas (1802) in Vesta (1807). Juno, je leta 1804 odkril K. Harding (Nemčija). 1834: Ugledni nemški astronom Friedrich Wilhelm Bessel dokaže odsotnost atmosfere na Luni (brez loma na robu luninega diska). 1839-1840: fotografija se začne uporabljati v astronomiji (Daguerre in Arago sta posnela luno). 1846: Največji uspeh Newtonove mehanike je bilo odkritje "na konici peresa" osmega planeta - Neptuna. Čast odkritja so si delili cambriški matematik Adams, francoski astronom Le Verrier in opazovalec, berlinski astronom Halle. Planet je bil odkrit le 52 "od mesta, ki ga kažejo izračuni. Skoraj takoj W. Lassell (Anglija) odkrije tudi Neptunov satelit Triton. 1898: W. G. Pickering odkrije Phoebe, Saturnov satelit, in njegovo neverjetno lastnost - obratno vrtenje planeta .
diapozitiv 28
Vsa odkritja, ki so se zgodila v obdobjih znanstvenih revolucij, so korenito spremenila poglede ljudi na svet okoli njih. Zgodovina znanosti je v svoji zgodovini prešla skozi 3 dolge faze - predklasično, - klasično; - neklasično Ustvarjanje znanstvene slike sveta: znanje, nabrano v 18-19 stoletju, svetovnonazorske rezultate znanosti so široko uporabljali ideologi vzhajajoče buržoazije, pred znanostjo so bile postavljene praktične naloge, zlasti v dobi industrijske revolucije se je znanost začela spreminjati v neposredno produktivno silo družbe – pripravila osnovo za nadaljnji razvoj znanosti.