Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti. Umetna in ljudska obrt - mag. (54.04.02) Tehnološka praksa Mag. umetna obrt

Dodiplomski 54.03.02 / magistrski 54.04.02

Dodiplomski profili

"Umetniško oblikovanje okrasnih dodatkov"

Magistrski programi

"Izdelki dekorativne in uporabne umetnosti"
"Umetniška obdelava materialov"

Koraki učenja

Diploma, magisterij

Oblika in pogoji študija

Diploma: redni - 4 leta, izredni - 5 let, na podlagi poklicne izobrazbe je možno usposabljanje v pospešenem obdobju, obdobje usposabljanja se skrajša za 1 leto.

Magisterij: redni - 2 leti.

Kvalifikacije

Diplomirani magister

Vstopni testi

Izboljšana priprava profila na izpit, ustvarjalna tekmovanja, olimpijade in nadaljnje usposabljanje v specialnosti potekajo v.

Specialistično področje delovanja

Oblikovanje, modeliranje, postavitev izdelkov uporabne umetnosti, ki temeljijo na tradiciji umetnosti in obrti ter upoštevajo sodobne družbenoekonomske in estetske zahteve. Razvoj avtorskih projektov ob upoštevanju tehnoloških zahtev in njihove utelešenja v materialu; organizacija umetniško-ustvarjalne, izvajalske in podjetniške dejavnosti v podjetjih ljudske obrti in organizacijah umetniškega profila.

Izobraževanje, praksa in pripravništvo

Učenci prejemajo resne teoretično usposabljanje na področju oblikovanja in tehnologije izdelkov uporabne umetnosti ter imajo edinstveno priložnost, da utelešajo svoje kreativne ideje v delavnicah klesanja kamna in kosti, mozaikov, tkalstva, nakitnih delavnic itd. Prakse potekajo v svetovno znanih muzejih St. Med študijem študentje uspešno izkazujejo svojo izobraževalno, ustvarjalno in raziskovalno delo na vseruskem in mednarodne razstave, tekmovanja, se ukvarjajo s projektiranjem in izdelavo izdelkov po posebnih naročilih. Tisti, ki želijo, lahko opravijo prakso v domačih in tujih podjetjih in obratih. V skladu z dogovorom z Estonsko akademijo umetnosti se vsako leto dodelijo štipendije za študente St. angleški jezik. Aktivno se razvija tudi finsko-ruski program izmenjave študentov FIRST, v okviru katerega imajo študentje možnost opravljanja prakse in preddiplomske prakse v angleškem jeziku s štipendijo na finskih univerzah.

Zaposlovanje diplomantov

Diplomanti uspešno delujejo kot oblikovalci in umetniki DPI v umetniški in tehnološki proizvodnji podjetij ljudske obrti, pa tudi uporabljajo svoje znanje v izobraževalnih in metodoloških pedagoških in raziskovalnih dejavnostih.

Dodatno usposabljanje in izpopolnjevanje

V skladu s pododstavkom 5.2.41 Pravilnika o Ministrstvu za izobraževanje in znanost Ruska federacija, odobren z Odlokom Vlade Ruske federacije z dne 3. junija 2013 št. 466 (Zbirka zakonodaje Ruske federacije, 2013, št. 23, čl. 2923; št. 33, čl. 4386; št. 37, čl. 4702; 2014, št. 2, člen 126; št. 6, točka 582; št. 27, točka 3776; 2015, št. 26, točka 3898; št. 43, točka 5976; 2016, št. 2, točka 325; št. 8, točka 1121) in odstavek 17 Pravilnika o razvoju, odobritvi zveznih državnih izobraževalnih standardov in njihovih sprememb, odobrenih z Odlokom Vlade Ruske federacije z dne 5. avgusta 2013 št. 661. (Zbirka zakonodaje Ruske federacije, 2013, št. 33, čl. 5069), naročam:

Sklop 2 "Prakse, vključno z raziskavami in razvojem", ki v v celoti se nanaša na program.

Struktura magistrskega programa

6.3. Discipline (moduli), ki se nanašajo na temeljni del magistrskega programa, so obvezne za študente, ne glede na smer (profil) programa, ki ga obvladujejo. Nabor disciplin (modulov), povezanih z osnovnim delom magistrskega programa, organizacija določi neodvisno v obsegu, določenem s tem zveznim državnim visokošolskim izobraževalnim standardom, ob upoštevanju ustreznih (ustreznih) zglednih (zglednih) glavnih (osnovnih) ) izobraževalni (izobraževalni) program (programi).

6.4. Discipline (moduli), povezane z variabilnim delom magistrskega programa, prakse (vključno z raziskavami) določajo fokus (profil) programa. Nabor disciplin (modulov) in praks (vključno z R&R), ki se nanašajo na variabilni del "Discipline (moduli)" in "Prakse, vključno z R&R" akademskih ali aplikativnih magistrskih programov, organizacija določi samostojno v obsegu, ki ga določi ta zvezna država. Izobraževalni standard HE. Ko študent izbere smer (profil) programa, postane nabor ustreznih disciplin (modulov), praks (vključno z raziskavami) obvezen za obvladovanje študentov.

7.1.3. V primeru izvajanja magistrskega programa v mrežni obliki morajo biti zahteve za izvajanje magistrskega programa zagotovljene z naborom sredstev materialne, tehnične, izobraževalne in metodološke podpore organizacij, ki sodelujejo pri izvajanju magistrskega programa. magistrski program v mrežni obliki.

7.1.4. V primeru izvajanja magistrskega programa na oddelkih ali drugih strukturnih oddelkih organizacije, ustanovljenih v skladu z ustaljenim postopkom v drugih organizacijah, morajo biti zahteve za izvajanje magistrskega programa zagotovljene s kombinacijo virov teh organizacije.

7.1.5. Kvalifikacije vodstvenih ter znanstvenih in pedagoških delavcev organizacije morajo biti v skladu s kvalifikacijskimi značilnostmi, določenimi v Enotnem priročnik o kvalifikacijah položaji vodij, strokovnjakov in uslužbencev, oddelek "Kvalifikacijske značilnosti delovnih mest vodij in strokovnjakov višjega strokovnega in dodatnega strokovnega izobraževanja", odobren z odredbo Ministrstva za zdravje in socialni razvoj Ruske federacije z dne 11. januarja 2011 št. 1n (registrirano s strani Ministrstva za pravosodje Ruske federacije 23. marca 2011, registrska številka 20237) in poklicnih standardov (če obstajajo).

7.1.6. Delež znanstvenih in pedagoških delavcev s polnim delovnim časom (v stopnjah, zmanjšanih na celoštevilske vrednosti) mora biti najmanj 60 odstotkov celotnega števila znanstvenih in pedagoških delavcev organizacije.

7.1.7. Povprečno letno število objav znanstvenih in pedagoških delavcev organizacije za obdobje izvajanja magistrskega programa na 100 znanstvenih in pedagoških delavcev (v smislu stopenj, zmanjšanih na celoštevilske vrednosti) mora biti najmanj 2 v revijah, indeksiranih v spletu. podatkovnih baz Science ali Scopus ali vsaj 20 v revijah, indeksiranih v Russian Science Citation Index.

7.2. Zahteve glede kadrovskih pogojev za izvajanje magistrskega programa.

7.2.1. Izvajanje magistrskega programa zagotavljajo vodstvo ter znanstveni in pedagoški delavci organizacije, pa tudi osebe, ki sodelujejo pri izvajanju magistrskega programa na podlagi pogodbe civilnega prava.

7.2.2. Delež znanstvenih in pedagoških delavcev (glede na stopnje, reducirane na celoštevilske vrednosti) z izobrazbo, ki ustreza profilu vede (modula), ki se poučuje, v skupnem številu znanstvenih in pedagoških delavcev, ki izvajajo magistrski program, mora biti najmanj 70 odstotkov.

7.2.3. Delež znanstvenih in pedagoških delavcev (glede na stopnje, zmanjšane na celoštevilske vrednosti), ki imajo akademsko stopnjo (vključno z akademsko stopnjo, pridobljeno v tujini in priznano v Ruski federaciji) in (ali) akademski naziv (vključno z akademskim naslovom, pridobljenim v tujini). in priznan v Ruski federaciji), mora biti v skupnem številu znanstvenih in pedagoških delavcev, ki izvajajo magistrski program, najmanj:

60 odstotkov za akademski magistrski program;

45 odstotkov za aplikativni magistrski program.

Osebe brez akademskih stopenj in nazivov, ki imajo državne častne nazive, diplome lavreatov in diplome mednarodnega oz. vseslovenska tekmovanja, patenti za industrijsko oblikovanje, ki so člani Zveze umetnikov Rusije, Zveze oblikovalcev Rusije, Zveze arhitektov Rusije, pa tudi drugih ruskih in mednarodnih ustvarjalnih združenj ustreznega profila, dobitniki državnih nagrad v ustrezno strokovno področje.

7.2.4. Delež znanstvenih in pedagoških delavcev (glede na stopnje, zmanjšane na celoštevilske vrednosti) od števila vodij in zaposlenih v organizacijah, katerih dejavnosti so povezane s težiščem (profilom) magistrskega programa, ki se izvaja (z najmanj 3 leti dela) izkušnje na tem strokovnem področju) mora biti v skupnem številu delavcev, ki izvajajo magistrski program, najmanj:

5 odstotkov za akademski magistrski program;

5 odstotkov za aplikativni magistrski program.

7.2.5. Splošno vodenje znanstvene vsebine magistrskega programa določene smeri (profila) mora izvajati znanstveni in pedagoški uslužbenec organizacije s polnim delovnim časom, ki ima znanstveno stopnjo (vključno z znanstveno stopnjo, pridobljeno v tujini in priznano v Ruska federacija), ki izvajajo samostojne raziskovalne (ustvarjalne) projekte (sodelujejo pri izvajanju takih projektov) na področju študija, imajo letne objave na podlagi rezultatov določenih raziskovalnih (ustvarjalnih) dejavnosti v vodilnih domačih in (ali) tujih strokovno pregledan znanstvenih revijah in objav ter izvajanje letnih aprobacij rezultatov te raziskovalne (ustvarjalne) dejavnosti na domačih in mednarodnih konferencah.

7.3. Zahteve za materialno, tehnično in izobraževalno in metodološko podporo magistrskih programov.

7.3.1. Posebni prostori naj bodo učilnice za izvajanje lektorskega pouka, seminarskega pouka, načrtovanje tečajev (izvajanje). seminarske naloge), skupinske in individualne konzultacije, tekoči nadzor in vmesno certificiranje ter prostore za samostojno delo in objekti za shranjevanje in preventivno vzdrževanje izobraževalne opreme. Posebni prostori morajo biti opremljeni s posebnim pohištvom in tehnična sredstva poučevanje, ki služi za predstavitev izobraževalnih informacij velikemu občinstvu.

Za izvajanje razredov predavanj so na voljo kompleti demonstracijske opreme in izobraževalnih vizualnih pripomočkov, ki zagotavljajo tematske ilustracije, ki ustrezajo zglednim programom disciplin (modulov), delovnim učnim načrtom disciplin (modulov).

Seznam materialne in tehnične podpore, potrebne za izvajanje magistrskega programa, vključuje laboratorije, opremljene z laboratorijsko opremo, odvisno od stopnje njegove zahtevnosti. Posebne zahteve za materialno-tehnično in izobraževalno-metodično podporo so določene v vzorčnih programih osnovnega izobraževanja.

Prostori za samostojno delo študentov naj bodo opremljeni z računalniki z možnostjo povezovanja v internet in omogočajo dostop do elektronskega informacijskega in izobraževalnega okolja organizacije.

V primeru uporabe tehnologij e-učenja, učenja na daljavo je dovoljeno zamenjati posebej opremljene prostore z njihovimi virtualnimi kolegi, kar študentom omogoča obvladovanje spretnosti in sposobnosti, ki jih zagotavljajo poklicne dejavnosti.

V primeru neuporabe elektronskega knjižničnega sistema (elektronske knjižnice) v organizaciji je treba knjižnični fond dopolnjevati. tiskanih medijev v obsegu najmanj 50 izvodov vsake od izdaj glavne literature, navedene v delovnih programih disciplin (modulov), vaj in najmanj 25 izvodov dodatne literature na 100 študentov.

7.3.2. Organizacija mora imeti potreben nabor licenc programsko opremo(sestava je določena v delovnih programih disciplin (modulov) in se letno posodablja).

7.3.3. Elektronski knjižnični sistem (elektronska knjižnica) in elektronsko informacijsko izobraževalno okolje morata zagotavljati hkraten dostop najmanj 25 odstotkom študentov magistrskega študija.

7.3.4. Študentom je treba zagotoviti dostop (oddaljeni dostop), tudi v primeru uporabe e-izobraževanja, tehnologij učenja na daljavo, do sodobnih strokovnih podlag podatkovno-informacijskih referenčnih sistemov, katerih sestava je določena v delovnih programih disciplin (modulov) in se letno posodablja.

7.3.5. Študentom invalidom je treba zagotoviti tiskane in (ali) elektronske izobraževalne vire v oblikah, prilagojenih njihovim invalidnostim.

7.4. Zahteve glede finančnih pogojev za izvajanje magistrskih programov.

7.4.1. Finančna podpora za izvajanje magistrskega programa mora biti izvedena v znesku, ki ni nižji od osnovnih standardnih stroškov, ki jih določi Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije za zagotavljanje javnih storitev na področju izobraževanja za določeno raven. izobrazbe in smeri usposabljanja z upoštevanjem prilagoditvenih faktorjev, ki upoštevajo posebnosti izobraževalnih programov v skladu z Metodologijo za določanje regulativnih stroškov za opravljanje javne službe za izvajanje izobraževalnih programov. višja izobrazba v specialitetah (področjih usposabljanja) in razširjenih skupinah specialitet (področjih usposabljanja), odobrenih z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 30. oktobra 2015 št. 1272 (registrira Ministrstvo za pravosodje Ruske federacije zveze 30. novembra 2015, matična št. 39898).

______________________________

* Seznam področij za pripravo visokošolskega izobraževanja - magistrat, odobren z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 12. septembra 2013 št. 1061 (registrirano s strani Ministrstva za pravosodje Ruske federacije 14. oktobra , 2013, registrska št. 30163), kakor je bila spremenjena z odredbami Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 29. januarja 2014 št. 63 (registrirano s strani Ministrstva za pravosodje Ruske federacije 28. februarja 2014, registracija št. 31448), z dne 20. avgusta 2014 št. 1033 (registrirano s strani Ministrstva za pravosodje Ruske federacije 3. septembra 2014, registrska št. 33947), z dne 13. oktobra 2014 št. 1313 (registrirano s strani Ministrstva za Pravosodje Ruske federacije 13. novembra 2014, registrska št. 34691), z dne 25. marca 2015 št. 270 (registrirano s strani Ministrstva za pravosodje Ruske federacije 22. aprila 2015, registrska št. 36994) in z dne oktober 1, 2015 št. 1080 (registrirano s strani Ministrstva za pravosodje Ruske federacije 19. oktobra brya 2015, registrska številka 39355).

** zvezni zakon z dne 27. julija 2006 št. 149-FZ "O informacijah, Informacijska tehnologija in o varstvu informacij« (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, št. 31, čl. 3448; 2010, št. 31, čl. 4196; 2011, št. 15, čl. 2038; št. 30, čl. 4600 ; 2012, št. 31, 4328; 2013, št. 14, 1658; št. 23, 2870; št. 27, 3479; št. 52, 6961, 6963; 2014, št. 19, 2302; št. 30, ref. 4223, točka 4243; št. 48, točka 6645; 2015, št. 1, točka 84; št. 27, točka 3979; št. 29, točka 4389, točka 4390), Zvezni zakon z dne 27. julija 2006 št. -FZ "O osebnih podatkih" (Zbirka zakonodaje Ruske federacije, 2006, št. 31, čl. 3451; 2009, št. 48, čl. 5716; št. 52, čl. 6439; 2010, št. 27, čl. 3407; št. 31, 4173, 4196; št. 49, 6409; 2011, št. 23, 3263; št. 31, 4701; 2013, št. 14, 1651; št. 30, 4038; št. 51, 6683 2014, št. 23, 2927; št. 30, 4217, 4243).

Pregled dokumenta

V smeri usposabljanja "Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti" (magistrska stopnja) je bil odobren nov zvezni državni izobraževalni standard visokega šolstva (54.04.02).

Gre za sklop zahtev, ki so obvezne za izvajanje glavnih strokovnih izobraževalnih programov visokega šolstva - magistrskih programov na določenem področju usposabljanja.

Standard vsebuje značilnosti smeri usposabljanja in poklicna dejavnost diplomanti, ki so obvladali magistrski program. Določa tudi zahteve za rezultate razvoja in strukturo tega programa.

Opis

Dejavnost mojstrov na specialnosti "Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti" je namenjena preučevanju zgodovine in dosežkov na področju likovne umetnosti in obrti, tehnologij, metod in tehnik izdelave izdelkov, pridobivanju znanja iz splošnih znanstvenih predmetov, ekonomije. in sociologijo. To jim bo v prihodnosti pomagalo ustvarjati kakovostne, estetsko dovršene in unikatne izdelke, izvajati raziskave, vodenje in pedagoške dejavnosti. Med predmeti poklicne dejavnosti mojstrov so: proizvodnja dekorativnih izdelkov iz kovine, lesa, keramike, kosti, blaga in drugih materialov ročno ali na industrijski način; arhitekturna in dekorativna plastika okolju in umetniško oblikovanje interierjev Mojstri znotraj učni načrt preučiti naslednje predmete:

• metodologija in zgodovina DPI in ljudske obrti;
• filozofski problemi tehnologije in znanosti;
• sodobni problemi DPI;
• slika;
• psihologija;
• Informacijska tehnologija;
• pedagogika;
• tuj jezik;
• slika;
• Gradnja;
• oblikovanje in drugi.

Koga delati

Mojster z diplomo "Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti" se lahko zaposli kot učitelj v izobraževalnih ustanovah višjega, dodatnega ali specializiranega izobraževanja, v državnih organih na področju umetnosti in kulture. Ali pa se neposredno vključite v izdelavo izdelkov umetnosti in obrti ročno ali v industrijskem obsegu v različnih organizacijah in podjetjih, ki delujejo na tem področju. Nekateri mojstri ustanovijo lastno podjetje, odprejo umetniške salone ali delavnice ali nastopajo individualna naročila, na primer v notranjem oblikovanju, medtem ko aktivno uporabljajo grafične programe in virtualne informacijske baze.

1

Članek obravnava posebnosti usposabljanja mojstrov smeri 54.04.02 "Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti". Tradicionalno se institut magistrata dojema kot raven izobraževanja, namenjena znanstveni dejavnosti. Hkrati ima v skladu z zveznim državnim standardom smeri "Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti" praktična, ustvarjalna dejavnost vodilno vlogo pri razvoju poklicnih kompetenc mojstra. Ugotovljeno je bilo, da so raziskovalne in iskalne dejavnosti mojstrov osredotočene na praktično uporabo - študija se izvaja za nadaljnje kompetentno ustvarjanje umetniškega predmeta. V procesu izvajanja projektnih aktivnosti poteka ustvarjalno iskanje ne le umetniške in estetske komponente, temveč tudi znanstveno raziskovanje na področju zgodovine, kulture in tradicije. Med ustvarjanjem vzorcev se tehnologija izboljšuje, išče se novo tehnične rešitve. Praktična naravnanost programa zahteva razvoj posebnih zahtev in meril v znanstveni dejavnosti za akademske in aplikativne oblike magistrskega programa te smeri.

magistrat

umetnostne in ljudske obrti

Praktične dejavnosti

akademski in aplikativni magistrat

1. Vandysheva O.V., Kochetkova I.P., Gorbushina A.A., Lazareva M.S., Malikova I.M. Značilnosti študija discipline " Posebne tehnologije dekorativne in uporabne umetnosti" v strokovnem izobraževanju mojstrov // Sodobni trendi razvoj likovne, dekorativne in uporabne umetnosti ter oblikovanja. - Moskva-Magnitogorsk: MSTU, 2015. - Izd. 12. - S. 122-130.

2. Malenkov Yu.A. problemi razvoja visokega šolstva in usposabljanja magistrov na podlagi koncepta dodane vrednosti // Bilten St. Petersburg State University. Ser 5. 2009. Št. 1. - S. 165-175.

3. Melnik M.V. O pripravi magistrskih in podiplomskih študentov: problemi in možnosti // Inovativni razvoj gospodarstva št. 5 (22) - 2014. - Str. 79–82.

4. Osnutek zveznega državnega izobraževalnega standarda visokega šolstva. Visokošolska stopnja - magisterij. Smer usposabljanja 54.04.02 "Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti". [Elektronski vir]. URL: http://www.cfuv.ru/wp-content/uploads/2015/03/54-04-021.pdf. (datum dostopa: 25.03.16).

5. Zvezni državni izobraževalni standard višjega strokovnega izobraževanja v smeri usposabljanja 072600 - Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti. - M., 2009. - 20 str. [Elektronski vir]. URL: http://www.edu.ru/db-mon/mo/data/d_09/prm782-1.pdf (datum dostopa: 25.03.16).

6. Fedorovskaya N.A. K vprašanju smotrnosti usposabljanja mojstrov v smeri "Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti" na univerzah Primorskega kraja // Gradivo za X mednarodno znanstveno in praktično konferenco "Dinamika za sodobno znanost - 2014", 17. julij -25, 2014 (Sofija, Bolgarija). T. 6. Pedagoške vede. - Sofija: "Byal GRAD-BG" OOD. – Str. 33–35.

7. Fedorovskaya N.A., Parnyakov A.V., Gaidysheva M.A. Figurativna preobrazba lovilca sanj: ohranjanje in prilagajanje ljudskih obrti v izobraževalnem procesu // Gradivo za X mednarodno znanstveno in praktično konferenco "Dinamika v sodobni znanosti - 2014", 17. in 25. julij 2014 (Sofija, Bolgarija). T.7. - Sofija: "Byal GRAD-BG" OOD. – Str. 11–14.

8. Fedorovskaya N.A., Shakhbaryan E.G. Ulična umetnost in tradicionalni okras v dekorativno oblikovanje Prostor kampusa FEFU: navedba problema // Gradivo za 11. mednarodno znanstveno in praktično konferenco "Realne raziskave in razvoj", - 2015. Zvezek 16. Tehnologije. Gradbeništvo in arhitektura. Kemija in kemijske tehnologije. Sofija. "Byal GRAD-BG" Ltd. – Str. 45–48.

Prenova sistema visokega šolstva in izgradnja novega tristopenjskega sistema izobraževanja zahteva konceptualno razumevanje potekajočih procesov. Postane očitno, da vsako področje usposabljanja, kljub splošna načela, ima svoje edinstvene značilnosti, za katere je treba zgraditi individualno pot v hierarhičnem sistemu: diploma - magisterij - podiplomski študij. Trenutno ni jasnih, splošno sprejetih klasifikacijskih razlik med temi stopnjami. Bodimo pozorni na situacijo z institutom magistrata.

Namen študije

Dolgo časa je bil magistrat razumljen kot zaključna stopnja izobraževanja, v kateri je bilo pomembno mesto namenjeno znanstvenoraziskovalnemu delu, ki ga je v veliki meri približal podiplomskemu programu. Magistrski institut, ki trenutno zaseda srednje mesto v visokošolskem sistemu, je postal najbolj ranljiv člen, ki povzroča številna vprašanja o vsebini izobraževalnih programov. Znanstvene publikacije so se večkrat dotaknile problemov, ki se pojavljajo pri pripravi magistrov na različnih področjih, vendar te študije kažejo, da tema še zdaleč ni izčrpana in ni izgubila svoje pomembnosti. Vsaka smer ima svoje posebnosti, ki zahtevajo podrobno študijo. Razmislimo o značilnostih izvajanja magistrskega programa 54.04.02 "Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti", zlasti o vlogi praktičnih dejavnosti mojstrov v tej smeri.

Rezultati raziskave in razprava

zvezna državni standard v smeri usposabljanja je glavni dokument, ki določa posebnosti izobraževalnega programa. Trenutno velja Zvezni državni izobraževalni standard višjega strokovnega izobraževanja v smeri usposabljanja 072600 "Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti", odobren z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 22. decembra 2009 št. 782, je v veljavi. Obstoječi osnutek novega standarda v času pisanja še ni bil podpisan, zato lahko v študiji deluje le kot predhodni, neuradni dokument.

Zvezni državni izobraževalni standard določa osnovno specifikacijo smeri, po kateri »področje poklicne dejavnosti mojstrov vključuje vrsto ustvarjalne dejavnosti, povezane z umetnostjo in obrtjo ter ljudskimi obrtmi, in združuje dosežke dekorativne umetnosti, umetniškega oblikovanja, tehnologije in izvedbene tehnike, ekonomija, sociologija in usmerjena v ustvarjanje estetsko dovršenih in kakovostnih unikatnih predmetov in izdelkov s področja umetnostne in ljudske obrti.

Predmet poklicne dejavnosti mojstrov so: »okrasni izdelki in predmeti, izdelani ročno ali na industrijski način v materialu (les, keramika, kost, kovina, steklo, blago in drugi materiali); umetniško oblikovanje notranjosti zgradb in objektov; arhitekturna in dekorativna plastika zunanjega okolja«.

Tako je prvotno določena praktična, ustvarjalna naravnanost magistrskega programa, kar potrjujejo tudi vrste poklicne dejavnosti: umetniška in ustvarjalna; oblikovanje; informacije in komunikacije; organizacijsko in vodstveno; strokovno-svetovalno in inovativno.

Sodobni koncept magistrata, kot veste, vključuje uvedbo akademske oblike, osredotočene na znanstveno-raziskovalne dejavnosti, pa tudi aplikativne, osredotočene na ustvarjalne, projektne dejavnosti. Upoštevajte, da mehanizem takšne delitve še vedno ni pojasnjen in povzroča znanstvene razprave.

Vendar delitev na akademske in uporabno magistraturo, ki se odraža v osnutku novega standarda, je v okviru področja usposabljanja "Krasna in uporabna umetnost ter ljudska obrt" do neke mere pogojena. To konvencijo določa samo področje umetnosti in obrti, ki je usmerjeno v individualno produkcijo, ročno delo, mojster kulture. Na podlagi tega so področje dejavnosti, predmet, strokovne naloge smeri usmerjene predvsem v prakso: ustvarjalne, organizacijske, projektne dejavnosti, uvajanje novih tehnologij in metod, ustvarjanje predmetov umetnostne in ljudske obrti.

Področje umetnosti in obrti privablja ustrezne prosilce. V okviru Daljnega vzhoda zvezna univerza odprto je precejšnje število magistrskih programov humanistike. V zvezi s tem so ciljna publika obravnavanega področja magistrskega usposabljanja ustvarjalno usmerjeni kandidati. Študenti, ki stremijo k izključno raziskovalni dejavnosti na področju umetnosti in kulture, izberejo ustrezna področja usposabljanja - na primer Umetnostna zgodovina, Kulturne študije itd.

Analiza dohodnih izobraževalni program Kontingent kaže, da dodiplomske študente zanimajo predvsem praktične dejavnosti, priložnost za izboljšanje znanja, ustvarjanje umetniških predmetov v skladu s posamezno specializacijo, obvladovanje novih tehnologij, sodelovanje na razstavah in umetniških tekmovanjih. Sposobnost ustvarjanja postane eden glavnih razlogov za izbiro te smeri magistrskega programa.

V tem kontekstu mojstri smeri "Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti" akademske, raziskovalne dejavnosti povzročajo določene težave. Raziskovalno in iskalno delo mojstrov je osredotočeno na praktično uporabo: študija zgodovinskih, kulturnih in teoretičnih ter tehnoloških vidikov se izvaja samo za nadaljnje kompetentno ustvarjanje umetniškega predmeta. V procesu izvajanja projekta poteka ustvarjalno iskanje ne le umetniške in estetske komponente, temveč poteka tudi znanstvenoraziskovalno delo na področju zgodovine, tehnologije, kulture in tradicije.

Zaradi ustvarjanja vzorcev se tehnologija neizogibno izboljša, iskanje novih tehničnih rešitev. V okviru ustvarjanja predmetov ljudske obrti študent stopi v stik z globokimi plastmi tradicionalne kulture, se potopi v zgodovinski, kulturni in semiotični kontekst predmeta. Študenti neizogibno postavljajo vprašanje prilagajanja in preoblikovanja vzorcev tradicionalnih ljudskih obrti, iskanja rešitev, ki so optimalne glede na stroške in tehnologijo izdelave.

Hkrati pa ne moremo opozoriti na dejstvo, da se raven znanstvene dejavnosti dodiplomskih študentov v smeri "Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti" pogosto močno razlikuje od drugih področij magistrskega programa. V izobraževalni program prihajajo kandidati, ki živijo v čisti ustvarjalnosti, ki se še nikoli niso ukvarjali z znanostjo in se prvič srečujejo z znanstvenimi spoznanji, potrebo po posploševanju, analizi in znanstvenem razumevanju. Učiteljski zbor se sooča z nalogo, da pri ustvarjalnih ljudeh oblikuje sposobnost za znanstveno dejavnost, t.j. na drugačen odnos do realnosti v primerjavi s kreativnim, intuitivnim pristopom. Vse to zahteva precej časa za preoblikovanje zavesti.

V okviru magistrskega programa razvijati nov tip razmišljanje ni vedno mogoče. Vendar glede na specifiko programa, njegove temeljne cilje in strokovne naloge ni obvezen. Bodimo pozorni, da ni naključje, da so v standardu iz leta 2009, pa tudi v osnutku novega standarda, v poglavju o oblikovanju poklicnih kompetenc v skupini raziskovalne dejavnosti uporabljeni najenostavnejši, v prakso usmerjeni obrazci. znanstvenega dela so navedeni.

Tako diplomant: »ima veščine raziskovalne dejavnosti (načrtovanje študije, zbiranje informacij in njihova obdelava, fiksiranje in posploševanje dobljenih rezultatov); zna predstaviti rezultate opravljenega dela v obliki poročil, povzetkov, člankov, oblikovanih v skladu z obstoječimi zahtevami, z uporabo sodobnih umetniških sredstev urejanja in tiska; ima izkušnje z javnim nastopanjem z znanstvenimi poročili in sporočili (PC-6); zna izbrati potrebne metode raziskovanja in ustvarjalnega delovanja; spreminjati obstoječe in razvijati nove metode, ki temeljijo na ciljih posameznega študija ali likovne ustvarjalnosti (PC-7)«.

V zvezi s tem izvajanje osnov znanstvene dejavnosti zapira kompetenco izobrazbenega standarda, kar je za dodiplomske študente povsem dosegljivo. Diplomirani magister mora namreč imeti veščine znanstvenoraziskovalnega dela, biti sposoben zavestnega raziskovanja, ki mu omogoča krepitev ustvarjalnosti z zgodovinsko, kulturno in teoretično in tehnološko osnovo. Morda pa ne postane umetnostni teoretik ali kulturolog, Standard te naloge ne postavlja pred mojstre.

Zaključek

Tako postane očitno, da ni za vse smeri magistrski študij raven izobraževanja, ki je namenjena izključno raziskovalni dejavnosti. Na ustvarjalnih področjih, ki vključujejo magistrski program "Dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudske obrti", vodilno vlogo pri razvoju poklicnih kompetenc zavzemajo praktične dejavnosti mojstra. V zvezi s tem se pojavlja resna težava pri oblikovanju kriterijev in pristopov k sami instituciji magistrskega programa ter k določanju raziskovalne ravni akademskega in aplikativnega magistrskega študija v kontekstu ustvarjalnih, v prakso usmerjenih področij magistrskega študija. program.

Bibliografska povezava

Fedorovskaya N.A. PRAKTIČNA DEJAVNOST KOT PODLAGA ZA USPOSABLJANJE MOJSTROV DEKORATIVNE UPORABNE UMETNOSTI IN LJUDSKIH OBRTI // International Journal of Applied and Fundamental Research. - 2016. - št. 4-6. - S. 1224-1227;
URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=9168 (datum dostopa: 18.09.2019). Predstavljamo vam revije, ki jih je izdala založba "Academy of Natural History"